互联网时代背景下艺术设计教学系统式创新

王庆杰 苏州科技大学天平学院

引言

互联网时代下艺术设计专业教育，要与市场人才需求直接接轨，基于艺术设计的思维以及形态、技术的变化，构建以设计思维和科技思维为核心的，系统化艺术设计教学体系，以促进艺术设计行业的变化。实现艺术设计教学系统式创新，是为了协助学生更好地适应时代的变化，适应新工作岗位的要求，调整以往的教学路线，持续性提升学生的技能与素质。网络信息化时代下，艺术设计教学课程、教学体系以及教学环境等，都需要基于系统论借助网络资源，打造新的教学平台，从而培养出符合互联网经济时代所需的人才。

1 互联网时代下艺术设计教学现状

当下艺术设计教育教学目标，以不断改进的心态面向市场人才需求，迎接时变化多带来的挑战，将教学目标、学科专业形式与市场人才需求对接，有目的地进行人才技能与素养培育，实现艺术设计教学与信息化技术的融合，达到艺术设计教学应用化的发展。艺术设计教学范式的转变，是以系统式的转型为主，重新构建新的教学系统，以互联网下艺术设计行业的变化为主，重构教学内容以及课程教学体系，基于互联网的发展构建教学资源库，切实提升社会发展对艺术设计类人才的要求。

艺术设计人才培养思维，一方面要求人才能掌握专业基础知识，并将知识应用在相关实践活动中，另一方面则是要应对好各方面的问题，结合艺术设计的发展环境，引导学生掌握设计方法和设计知识运用能力后，构建基于互联网的艺术设计课程教学体系。教学目标、教学范式以及人才培养思维的转变，是互联网背景下艺术设计教学改革的重点，为达到系统式创新的要求，还要进一步从时代背景与学科专业性质入手，不断地改进整个教学体系，实现学生能力与素养的全面优化。

2 互联网时代背景下艺术设计教学系统式创新的目标

随着互联网的发展，艺术设计观念以及艺术设计技术等都发生了变化，当前艺术设计的新观念引导着设计走向大众化、人本化以及绿色化等，各种设计操作软件也逐步革新，不同版本的软件对学生操作技能要求不同。所以，互联网背景下艺术设计教学系统式创新，旨在实现以下目标：

（1）激发创新动力。互联网环境下艺术设计相关网站中，具有多种设计模型，能为设计者提供开放的创作平台，还能改变陈旧的档案归类模式，以互联网数据资源为主，让学生在学习与发展中丰富创新动力，促进艺术流通。环境设计专业教学的系统式创新，还要实现理论与实践的紧密相连，实现学生艺术修养与设计能力的提升。

（2）加强技术教学的创新。数字化的推进，带动了艺术设计教学的改革，为信息传播提供了更加便捷的平台。为解决艺术设计传统繁琐步骤容易造成差错的问题，互联网时代下可采用相应的制图软件，简化繁琐的工序，实现简易化以及精准化艺术教学。

3 互联网时代背景下艺术设计教学系统式创新路径

艺术设计教学系统式创新，应结合互联网+发展战略。借助网络以及资源的优势，重新为艺术设计教学创建资源库，促进艺术资源库与课程信息化建设，克服教学资源配备上的差异，及时更新教学内容。首先，构建互联网+学习环境。目前教学资源信息化、教学媒介多元化，影响着艺术教学内容以及教学方法。为促进艺术设计教学系统式创新，应借助新技术与大数据，突破创新教学资源的局限性与滞后性，便于学生更快地接受行业新动态和新技术，促使艺术专业课程走向多元化、多样化的发展道路。

其次，构建多元化教学模式。多元化教学模式的构建，要求教师在教学内容设计中，以学生学习特点为主，引入多媒体资源与信息资源等，加强师生之间的协作性，顾及学生个体差异性的同时，便于学生自行获取相应的知识进行自学。慕课、微课以及互联网+等，都应该作为多元化教学模式的一环节。慕课能为学生构建在线开放课程平台，通过信息技术与课堂教学的互相作用，微课提高教学的针对性并突破课程体系的限制，实现重点知识的重复学习，促进学生课下扩展。

4 结语

综上所述，新时代下，学生要适应社会的发展，符合艺术设计类行业及岗位的要求，就要借助网络资源的教学平台，实现课程教学改革，引入创造性思维改变以往以形式审美为核心的教学体系，在认知、虚拟、追踪技术的科技创新趋势下，艺术设计课程体系，应根据设计类型功能对应的造型以及材料等元素变化，基于行业对人才创造力、洞察力以及感知力等要求，注重审美、经验以及商业系统服务的实践，转变以往阶段式的课程教学模式，以系统化为范式，构建新的艺术教学体系，达到互联网时代公司组织原则变化的新需求。