基于大数据云计算的高职网络安全课程教学探讨

沈文华 台州职业技术学院

关键字：大数据 高职 网络安全 课程教学

随着大数据的强劲发展，网络安全技术这么课程涉及到范围逐渐得到扩充，网络安全技术课程朝着规范化，大数据化的方向发展。高等职业技术学院的特点决定了网络安全课程的教学不同于其他本科或专科教育的方式。高职学生动手能力强，理论基础薄弱，高职要求学生对理论够用，实践扎实就可以了。在大数据时代下，来自各方面的压力也很大，既要搞好课堂的教学，又要保证整个校园网络的安全。随着学生接受海量知识的同时，认识事物的水平和法律意识的提高，上好网络安全课程是一个新的挑战。高职学生的动手强，随着互联网技术的飞速发展的今天，大数据和云计算的广泛应用，以及各种互联网应用呈几何增长，复杂化和多元化早已是整个网络的常态。相对而言，高职院校的学生动手能力更强，因此如何保证在充分发挥学生主观能动性的前提下，充分发挥学的动手能力强的特点，同时又要保证网络的正常运行，也就是说，课堂教学要正常进行，又要同时保证学校网络的安全运行，不给学校网络的安全管理带来大的压力。因此，因此必须对网络安全教学进行精心的设计。在网络教学中，围绕这个教学思路，优化课程的实践教学，提交教学质量。在网络安全课程教学中，充分利用好大数据和云计算这个抓手，将网络安全课堂教学更加实效和高效，更加安全。要做到以上的要求，应该从以下几点来考虑。

1 加强网络安全教育

在网络安全课程教学中，这是一个必须从头到尾，贯彻到底的主线，让学生在掌握网络安全知识的同时，思想上始终有一个维护网络安全的弦，在今后的学习工作中，能首先考虑到网络安全的重要性，然后才是技术应用。

在网络安全课程教学中，首先要普及的国家相关的网络安全法规。全国人民代表大会常务委员会颁布实施的《中华人民共和国网络安全法》是为了保障网络安全，维护网络空间主权和国家安全、社会公共利益，保护公民、法人和其他组织的合法权益，促进经济社会信息化健康发展，制定的法律。《安全法》是我们在网络安全课程教学中行为准则，在课堂教学中，我们要教学相长，将《安全法》的内容始终贯穿到整个网络安全课程的教学中，作为网络安全课程的教学的主线，指导我们的网络安全课程教学。在大数据和云计算的时代，更需要我们通过《安全法》来进行指导我们网络安全课堂教学行为，为培养更优质的高校人才而努力。

2 改革教学内容

高职教育不同于本科教育，高职教学更注重教育的应用型和实用性。而本科教育更注重研究性和学术性的教育。因此在网络安全教学中，必须注重网络安全教学中实用性的问题。尤其是在当前大数据和云计算时代，学生获取海量数据信息更加容易，获取信息的过程也更加多样化，以前的网络安全课程教学，主要是理论够用，通过实践来锻炼和培养学生的动手能力，而大数据时代，网络安全的课程教学发生的明显的改变。在教学过程中，要从高职学生的特点出发，更从大数据的角度出发，原先高职学生对抽象的理论理解较困难，掌握的知识程度有差异。现在我们可以从云计算和大数据的帮助下，通过互联网网络，通过各种教学手段，将视频、云课堂等教学手段融入到整个网络安全课堂教学中，将整个网络安全教学的维度和互联网发展的维度扩展开来，将网络安全教学的内容在大数据和云计算的帮助下融入到各个教学过程中，比如我们可以在系统漏洞扫描和防护，入侵检测技术和防火墙技术、web 安全技术以及密码技术，通过大数据和云计算，使这些原本枯燥难懂的技术以通俗易懂同时又可见的形式表达出来，让学生更容易理解，并且能够动手去完成，以达成更好的教学效果。

网络安全课程涉及广泛，针对高职学生而言，高职学生更应该先通过实践来打下基础，为以后的学习打下基础。任何理论都离不开实践，在教学过程中，以实践带动理论的教学，是我们一贯坚持的教学思路。我们此前的网络安全课程涉及到社会工程学、密码学、逆向工程和取证等各方面的知识，要培养大学生创新思维和网络与信息安全分析问题、解决问题的与信息安全实际能力，提升大学生的综合素质。在课程教学中要优化教学内容，将理论教学变成案例教学，引导教学，让学生先实践后理论，然后再实践，逐步提高自己的水平。在大数据和云计算的大力发展的今天，将网络安全课程的涉及的课程把理论转化为实践，然后以实践来反哺理论，也就是需要先将理论转化为实践，然后由实践转化为理论，这样学生才能逐步掌握各种网络网络安全知识。

3 守法意思的培养

《安全法》是指导我们教学和工作的总的方针。由于网络安全教学的特殊性，特别的是在大数据和云计算的今天，学生获取知识更加容易，更加海量，学生可以随时随地通过各种技术手段连接到校园网、互联网，因此要教育学生遵纪守法的意识，不能对校园网和互联网进行破坏。引导学生树立正确的网络观，坚持理性自律，不得入侵校园网和互联网，进行恶意的破坏。在网络安全课程教学中，要随时引导学生有正确的网络观和价值观。在整个网络安全课堂教学中，将守法贯穿始终。不积跬步无以至千里，守法教育必须始终如一，才能根深蒂固。

4 网络安全课程教学内容更新

由于大数据和云计算发展非常迅速，知识更新快，网络安全应用技术发展也非常迅速。网络技术的发展和应用已经非常迅捷,各种网络安全软件和网络应用更新日新月异。可以说，现在的高职的网络安全教材，适合当前学生使用，并且能够使用的，非常少，特别是软件方面，这些教材已经不适合作为高职教材来使用。因此教师在教学的过程中，利用大数据的手段，对教学的内容进行实时的更新，进行调整，编写新的教学内容，删除那些没有用，或者很少用的内容，确保课堂教学的内容能够最大限度地学以致用。

5 教学方法改革

在大数据时代，本人在网络安全课程教学过程中对教学方法进行如下的改变。

①摒弃教师讲为主，学生学为辅的教学思路，改为学生学为主，教师讲为辅的教学思路，教师要少讲，精讲，以学生够用为主。让学生发挥自己的主动性和能动性，让学生运用大数据，去解决问题，让教师变成一个解惑者，而不是一个滔滔不绝的讲授者。

②引导学生参加网络安全竞赛。积极引导学生参加各种网络安全比赛，比如全国的信息安全与评估，CTF 竞赛等大赛，磨炼学生的技术，提高学生的技能，激发学生的兴趣。从而反哺网络安全课堂教学，让这一批学生作为教师课堂教学的助手，学生之间讨论，辅导，更能引起共鸣，取得更好的教学效果。

综上所述，高职网络安全课程教学随着大数据和云计算的发展，已经发生了明显的变化，在利用海量的信息来辅助和提升网络网络安全课程的教学，是势在必行的，改革网络安全课程教学内容，通过教学和实践，提升学生的各方面能力，将遵纪守法意识融入到教师和学生的学习和生活中，做一个遵纪守法的人。