5G 时代校园媒体发展方向探析

桑鲁川 南京师范大学

一、校园媒体发展现状

作为宣传校园文化、引导校园舆论的主要工具，高校的校园媒体在形式、内容上并不唯一。从运营团队上来看，校园媒体可以区分为学校官方媒体、学生组织社团媒体和校园自媒体；从传播媒介上来看，校园媒体可以区分为以校报、电视台、广播台为代表的传统媒体和以微信公众号、微博认证账号、QQ 校园认证空间为代表的新媒体。不同的校园媒体在侧重上有所不同，呈现出以官方媒体为主导、以高互动满足学生社交需求、以兼顾校内外信息丰富内容的发展特点。

相较于其他媒体，校园媒体具备管理成本相对较低、经济潜力巨大和基础人才数量充足等有利条件。进入壁垒低和受众群体庞大为校园媒体提供了明显的发展优势。近年来，校园媒体的规模不断增大，尤其是校园自媒体依托微信、微博等新媒体平台，数量激增。由于运营团队和受众群体均以高校在校学生为主，他们兴趣多样、爱好广泛，同时更易于接受新的思想和理论，使得校园媒体在技术上更新更快、内容上覆盖更广。移动互联网普及后，微信公众号这一新媒体模式便迅速跃居校园媒体的最主要形态。5G，作为当前最受关注的网络技术，必将成为校园媒体再次升级的关键点。

二、5G 对高校校园媒体带来的新挑战

（一）万物互联下的全媒体融合

与4G 的“互联网+”不同，5G 技术进一步模糊了现实与网络的界限，更倾向于“+互联网”的模式。从人与人到人与物乃至物与物，5G 引入的是无人驾驶、工业自动化等更多社会生产生活的终端应用，可谓是万物互联的开端。庞大的网络终端相互连接，可传达到个体的信息的密度和广度都将完全不同于以往。在这样全天候、全媒体的互联生态下，高校校园媒体面临着如何整合各终端资源、如何进行传统媒体的转型升级与新媒体的5G 方向优化、如何利用新技术重塑传播形态等一系列基于万物互联的新问题。

（二）受众对信息传播高效率的需求增强

与4G 通讯技术相比，5G 的资源利用率提高到10 倍以上，系统吞吐率提高约25 倍，其稳定性和传输效率大幅提高，可以在同样的时间内向受众提供更多更丰富的信息。个体获得信息的机会更多，拥有着更多的对信息的选择权，对信息传播高效率的需求也势必增强。而现有校园媒体的运营往往采用周期性的推送模式，图文为主、音视频为辅的低内容度结构，并不适配5G 高速度、低时延的信息传播特点。5G 时代，校园媒体的即时性、丰富性均有待进一步增强。

（三）运营团队与社会传媒的技术差距

校园媒体的运营团队往往以学生群体为主，其优势在于数量大、思路新，可以较好地满足4G 背景下的校园媒体在运营上的需求。这样的运营团队的劣势则在于，相对于社会传媒，缺少资金、技术上的相关资源和专业支持。技术的差距在5G 背景下有可能被继续拉大，这是由于5G 推动了VR（虚拟现实技术）、AR（增强现实技术）、MR（混合现实技术）等智能交互应用，受众可以感知到的信息维度从点扩大到了面。越早运用更加复杂的技术手段实现对这种“面”的全涵盖，校园媒体就越能把握市场、发挥职能。

（四）高质量内容原创作品拉长创作周期

在技术变革的背景下，媒体的传播渠道可能有所改变，但吸引受众的关键依旧是打造优质内容。5G 下的“优质内容”与4G 相比其实是有很大区别的，形如3D 之于2D，全新的呈现模式、更丰富的细节、更复杂的技术，都将是校园媒体打造高质量原创作品时必须跨过的门槛。这不仅是数量上的丰富，更是思路上的革新、设计上的跨越。在相应的第三方平台和云处理工具完善之前，技术问题和内容问题都将把校园媒体的创作周期明显拉长。

三、5G 背景下高校校园媒体发展方向探析

（一）集合优化资源配置

在5G 万物互联的情境下，校园媒体首先要进一步集合优化各方面资源配置。这里的资源可以是两方面：传统媒体和新媒体固有资源的整合，以及不断增多的各移动终端的信息资源整合。

整合传统媒体和新媒体的固有资源，可以采取集中采编、分类传播的模式。5G 通讯技术使得信息的传播、处理速度显著提高，信息量增加意味着校园媒体现存的信息同质化高的问题会更加突出。通过将信息整合集束，实现从“校园各媒体”向“校园融媒体”的转型升级，可以更好地适应5G 环境，稳固校园媒体地位，促进校园媒体发展。

整合各移动终端的信息资源，则是物联网时代进一步信息集成的需要。万物互联所形成的新的媒体生态，势必使信息的来源更加丰富、内容更加准确。尤其是对于以校园信息、校园文化为主要传播内容的校园媒体，物联网在校园生活中的应用会是很好的契机。

（二）丰富拓展产品形式

5G通讯技术的实现，促使VR（虚拟现实技术）、AR（增强现实技术）、MR（混合现实技术）等智能交互应用的普及成为可能。运用智能交互技术将传统媒体转化为“智媒”，会很大程度地增强媒体的传达力和吸引力。例如：VR（虚拟现实技术）可以应用于校园媒体的直播过程，向受众传递更为详实的现场信息；AR（增强现实技术）可以应用于校报、校刊等校园传统媒体，为平面媒体赋予声音、图像等多维度的传播效果。

同时，校园媒体也可以尝试将信息直接传递到手机、电脑以外的其他新兴终端，打造全新的产品形式，利用这些渠道加强与受众的互动，增强信息的传播效果，进一步获取受众的好感和忠诚度。

（三）增加配套校园活动

5G 时代，校园媒体的核心依旧是宣传校园文化、引导校园舆论。在全媒体升级的同时，仍需要增加配套的校园活动。校园活动可以更为系统地体现校园媒体的价值取向，增强媒体与受众的联结感，更好地实现校园媒体的职能。在5G 初期，可以开展一些对VR（虚拟现实技术）等智能交互应用的沉浸式体验活动，其主题可以选取学校、青年等与高校在校学生契合的话题，使受众理解校园媒体的转型升级、提高对校园媒体的认可度。

举办校园活动本身又是锻炼校园媒体的机会，可以增进校园媒体运营团队的凝聚力，增加校园媒体对互动类活动的采编经验。

（四）精确定位受众群体

端到端的物联网媒体生态，让信息与受众需求智能匹配成为了可能。与校园媒体传统的全内容、全渠道传播不同，借助5G 通讯技术和其推动的科技体系，校园媒体可以实现单个受众的用户画像，从而对每个受众实现信息的精准传播。

（五）从简从优传播内容

基于5G 时代用户对媒体信息传播高效率的需求，校园媒体要对内容进行进一步的简化和优化。一方面，校园媒体可以削减冗余的信息，对传播效果不好、质量不佳的内容进行割弃；另一方面，可以对所传播的信息进行优化，扩大体验性信息的比例。

对传播信息的简化优化可以节约校园媒体的人力资源，锻炼提升整个运营团队的创作素养。

（六）引入专业运营团队

受众对信息质量的要求越高，媒体所需要的专业性就越强。5G通讯技术使得同样的时间里可传递的信息更加复杂，需要更加专业的人才进行编制。校园媒体原本所采用的低年级简单培训、岗上锻炼的方式可能不足以满足这样的需要。专业的运营团队也是校园媒体好的支撑。这样的运营团队的引入可以采用三种模式：扩大团队规模，拆分工作流程，在每个流程上安排专职的工作人员；增加经验更丰富的高年级或外租人员参与运营；全面增强运营团队培训的专业性。