初中数学课堂教学有效性的调查与思考

汤爱花

[摘要]在现阶段的初中教学过程中，要注重对学生综合素质的培养，尤其在初中数学教学过程中，更要注重培养学生的创新思维和逻辑思维，在数学知识的教授过程中，提升学生的整体学习效率，让学生在有限的时间内进行高效学习，在相对较短的时间内获得较大的进步和发展。提升初中数学课堂效率，已经成为教师重点研究的问题，针对初中数学课堂教学进行研究分析，促进初中数学课堂的优化提高。

[关键词]初中数学;课堂教学;有效性;调查研究

在学生的数学学习过程中，初中作为一个重要的承上启下的学习阶段，要注重打好基础，让学生养成良好的学习习惯。学生在初中阶段具有强烈的好奇心，具备快速接受外界事物的能力，在这一阶段教师要充分利用这些特点，尽可能在有限的时间范围内提升课堂效率，让学生能够学习更多的数学知识，提升课堂学习效率。

一、影响初中数学课堂教学的有效性调查分析

在初中数学课堂上，目前还不能达到完全高效的数学课堂，其中这些影响因素也较为复杂，在进行调查研究的过程中，主要有以下三种原因：学生自身的主观学习意愿不强、学生自身好高骛远、授课方式相对枯燥。初中生正处于青春期阶段，这一阶段学生的叛逆心理较强，很容易受到一些外在因素的诱惑，很难保证学生能够完全集中注意力在数学知识的学习上，还有一部分学生急于求成，不能够清楚地认识到知识的学习是一个循序渐进的过程，导致学生在学习过程中对于知识的掌握不牢固，这种学习方式在一定程度上影响整体的学习效果，浪费时间，没有效率。

此外，还有一部分原因是由于课堂的教学方式相对枯燥，也会影响学生的学习情况。以往传统、单向的教学方式让学生很难在课堂上发挥主观能动性，不能充分进行积极思考和与教师互动，这些在一定程度上都会影响学生最终的学习效果。

二、初中数学课堂有效性的策略研究

1.发挥学生主体地位，充分激发学生思维

在现阶段的教学过程中，要求教师能够培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究性的学习能力，在这样探究性的学习过程中，能充分激发学生课堂学习积极性，通过学生的积極参与，直接活跃整个课堂氛围，提升学生的学习效率。在此过程中，教师要积极进行相应的情景创设，通过提出巧妙的问题，让学生能够加强对于知识的深入学习，同时，教师要能够在此过程中，注重给学生一定的自主权利，让学生进行交流、讨论和质疑，充分在此过程中进行思考，发散自身思维，让学生积极参与到整个讨论过程中，加深对于数学知识的学习，从而促进个体的发展。

如在讲授全等三角形的证明一节内容过程中，一般对于全等三角形证明具有多种方式，可以让学生进行小组讨论，不同的学生提供不同的思路方法，通过多种证明方式的解题，进一步打开学生的证明思路，让学生熟练掌握各种证明方式，能够对三边证明、两角及一边证明和边角边证明三种方式熟练应用，通过多种证明方式巩固学生所学的证明知识。

2.注重课堂导入环节，提升学生的学习兴趣

当学生具备一定的学习兴趣，就能够让学生积极主动地参与到学习过程中来。在教学过程中，教师要通过创设一定的学习情境和课堂导入来充分激发学生的学习兴趣，在数学知识的教学过程中，由于数学本身的抽象性，很容易让学生在学习过程中降低效率，所以，教师要注重将数学与实际生活相联系。在导入环节中，联系学生的生活实际，让学生感觉到数学与生活息息相关，加强对于学习的重视。教师在进行知识导入过程中，也要注重结合实际情况和所学习的内容知识，要能符合本节的教学重点，不能为了生活化而生活化，要进行自然的情景导入，提升学生对于本节内容的学习兴趣，开展高效的学习课堂。

如在讲授有理数的加法法则一节内容过程中，教师可以通过选用实际生活中的案例来进行课堂内容导入。教师可以举例：在早餐店购买早点，买三根油条、两个包子、三碗豆浆过后，又买四根油条、两个包子、三碗豆浆，问一共买了多少早点？通过这些简单的案例，可以有效地进行内容导入，让学生明白什么是同类项，具体应该进行合并。在这样一个情境导入过程中，能够让学生初步了解如何进行同类项合并，在这样简单的生活实例中就能够让学生了解较为抽象的数学概念，并且能够提升整体的教学效率，通过这样的教学方式，能够发散出生活化的数学内在美，体现数学的内在规律，将数学的抽象性加以生活化，激发学生的学习兴趣，提升整体学习效率。

再如学习有理数的乘方这一节内容时，为了能够充分激发学生的学习兴趣，教师可以让学生在课前内容导入过程中，先进行一个小的数学游戏，让学生将一张长方形纸或者是正方形纸进行一次折叠，假设这张纸的厚度是0.1毫米，经过学生的多次折叠，让学生观察整个纸上的厚度变化，记录下第一次折叠后纸上厚度、折叠三次后纸张厚度、折叠五次后纸张厚度，通过这样的厚度测量和计算，让学生在游戏中产生对于有理数乘方的学习兴趣，提升学生的自主探索能力和整体的创新思维能力。

3.精心设计数学课堂，提升学生的综合学习能力

在初中数学课堂中，除了要传授给学生一定的理论知识，还要注重培养学生的各方面能力，能够有效实现整体的教学目标，促进教学有效开展。要求教师在进行教学过程中，能够精心进行教学活动的设计，对于教学过程中的具体环节和具体内容进行精心设置，符合现阶段学生的发展实际情况和整体的教学情况，从而提升学生的整体学习效果。

如在讲授梯形一节内容时，为了能够让学生更好地理解等腰梯形的具体性质，可以在讲述这一节内容时，通过设置一定的动手活动，让学生自己动手，从而研究等腰梯形的相关性质，学生通过观察、折叠和测量等各种方式，来进一步了解等腰梯形，学生在研究过程中，自己讲述对于等腰梯形的相关认识。在这一教学环节中，可以有效地调动学生的动手能力和感官，通过肢体的活动，让学生加强对于等腰梯形的认识，将教学内容转化为学生综合能力的提升，让学生能够在各个方面得到锻炼，进而更加牢固地掌握这一知识内容。

再如学习平面图形一节内容时，教师可以通过设计活动方式，让学生先进行平面图形的图案欣赏，再请学生自己创作一些图案，让每个图案中都包含有两个三角形、两条线段和两个圆形，并且给这些图案加以适当的内容讲解，让学生通过这一活动加强对于创新思维能力的培养。具体的活动过程中，让学生先利用制图工具进行图案创作，并且进行图案解说，在设计过后评选出优秀作品，进行全班展示和交流，进行相互点评，这种教学方式能够有效激發学生的创作能力和探索能力，巩固学生所学知识。这种创新型的教学方式能够进一步提升高效课堂，提升学生的综合能力素质，打造高效高质量的数学学习课堂。

综上所述，在当今知识迅速发展的过程中，要充分重视学生的高效学习，尤其是在初中这一关键时期，提升学生学习的有效性十分必要。教师在教学过程中，要积极转变原有的教学方式，让学生能够发挥自身的主观能动性，通过积极思考来增强整体的学习效率。在现阶段信息背景的过程中，教师要不断提升和优化教学方式，通过使用多媒体等来呈现优秀教学课堂，为学生们尽可能地打造更加高效率、高质量的初中数学课堂。

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（责任编辑 史玉英）