高中化学实验教学的现状和应对措施

摘 要：高中化学实验课程的开展，是为了让学生在化学实验中，对所学知识进行验证，做到理论联系实践。同时提高学生运用化学知识，解决生活中所遇到问题，探究化学现象，激发学生的学习动机，以培养学生的科学探究与创新意识。本文针对高中化学实验教学现状进行了分析，指出了高中化学实验教学中存在的问题，提出了相应的应对措施。

关键词：高中化学;实验教学;现状分析;应对措施

一、 引言

在新高考不断深化改革的大背景下，高中化学面临着新的教学形势。高中化學是新高考改革中的重要科目之一，承担着培养学生宏观辨识、微观解析、证据推理、科学精神等核心素养的重任。在高中化学教学工作中，化学实验教学占有相当大的比重。从近些年高考化学实验题型，以及高中化学教材中的化学实验教学内容来看，高中化学实验教学的主要方向应是实验操作型，即突出考查学生在化学实验中的实验操作能力。而在高中化学实验教学工作中，却存在着一些问题，影响着学生化学实验操作能力的培养。

二、 高中化学实验教学现状分析

（一） 化学实验教学方法单一

在高中化学实验教学中，教师所采用的教学方法较为单一，多为教师在课堂上进行演示，学生注意观察教师的操作，并记录教师所提示的操作要点。然后在教师的指导下，学生反复练习教师所演示的内容。演示式的化学实验教学方法，虽然能够向学生讲解清楚化学实验的要点，有助于学生快速掌握化学实验要点，让学生当堂进行练习。但随着学生的记忆曲线变化，若后续的化学实验练习未能跟上，学生将很难真正的掌握化学实验要点。如在《糖和蛋白质特征反应》实验的教学上，教师在演示完《糖和蛋白质特征反应》的实验要点后，学生开始进行练习，在练习的过程中，学生往往是一边回想教师的操作，一边参照所记录的笔记，一节课下来所能掌握的实验要点并不多，因而学习效率并不高。新高考改革下的高中化学实验教学，强调发挥学生的主体作用，单一的化学实验教学方法，未能体现学生的主体地位，学生照搬教师的化学实验方法，不利于学生在化学实验课程中，自主地开展化学实验探究活动，学生的化学实验创新能力是受到限制，创新思维未能得到有效的锤炼与培养。

（二） 化学实验受重视程度不足

化学实验教学虽然属于高中化学教学的内容，长期以来，在高中化学教学中，存在着不重视化学实验教学，将主要精力用于化学知识点的教学上，甚少在化学实验上投入时间与精力。该现象的出现，反映了高中化学教师理念未革新，扔持传统的教学理念，对待化学实验教学较为轻视，未能认识到新高考下，化学实验对于培养学生实践能力、创新能力、自主探究能力方面的重要作用。因为缺乏对化学实验教学足够的重视，所以在化学实验教学上，往往以教师演示为主，学生练习为辅，尽管化学教师演示的很到位，但是因学生在化学学科基础上层次不同，接受知识的能力不同，实践操作能力上的差异，学生在课堂中所能掌握的化学实验要点较少，不利于学生形成完整的知识框架。

（三） 化学实验室基础设施建设不完善

高中虽然建立了化学实验室，但在化学实验室的实验器材、教学工具方面存在着不完善的情况，该现象的出现也与不重视化学实验教学有关。一方面化学实验室的相关器材缺乏，如一所高中仅有一两个化学实验室，不足以满足高中生开展化学实验的实际需要。化学器材较为缺少，尤其是高价值的化学实验器材，更是较为缺少，学生往往以小组的方式开展化学实验。另一方面在化学实验器材的管理上，往往不能及时补充用完、破损的实验器材;未做好化学实验器材的维护保养工作，如对于量具未做归零处理，实验废渣未做妥善处理等。

三、 提升高中化学实验教学有效性的措施

（一） 善用多媒体创新化学实验教学方法

现代的高中化学实验室均配置较为完善，不仅拥有必备的化学实验器材，还有辅助教学的多媒体设备。高中化学教师要善于使用多媒体，转变单一的化学实验教学方法，创新化学实验教学方法，提高化学实验教学的有效性。高中化学教师可使用多媒体设备，提高化学实验演示的直观性、探究性，如在《离子反应实验》的教学上，教师可使用动画，向学生演示离子、电解质的化学性质，逐步引导学生理解离子方程式的书写步骤为“写、拆、删、查”。考虑到部分学生化学基础较差，教师可使用多媒体设备，向学生展示模拟离子反应实验，在模拟实验中，组织学生分别探究酸、碱、盐三种物质在水中的复分解反应，让学生从模拟实验注意观察2mL的CuSO4加入NaCl、BaCl2溶液中的反应，从模拟离子反应实验中，让学生能够观察到CuSO4加入NaCl、BaCl2溶液中所产生的化学反应，进而掌握离子反应实验的要点。待学生开展化学实验时，能够根据自己总结的内容，自主进行化学实验。

（二） 重视化学实验教学

在高中化学实验中，应重视化学实验教学，并将化学实验教学与课堂教学内容密切相联系，通过学生的自主化学实验，完成课堂教学任务。如在《化学反应与能量》的教学上，在课前导入上，可组织学生做铝与稀酸、弱酸融合反应的实验，让学生注意观察铝在稀酸、弱酸中的化学反应，并根据所学知识，思考该现象出现的原因，以此来导入本课。其次要完善化学实验室中的实验器材与教学设备，要构建现代化的化学实验室，做好化学实验器材的管理与维护工作，为现代化化学实验教学工作的开展打下扎实的基础。

四、 结语

在高中化学实验的教学上，为提高化学实验教学的有效性，解决化学实验教学效率不高、教学质量低的现状，需要学校与化学教师重视化学实验，并积极研究高效的化学实验教学方法，提高学生学习化学的积极性，并改进化学实验教学中的评价工作，全面推动化学实验教学革新。

参考文献：

[1]谢兆刚.基于学科核心素养分析高中化学实验教学的优化路径[J].新课程研究（上旬刊），2017（9）：23-25.

[2]杨远贞.新课程背景下高中化学实验教学现状分析与建议[J].教育观察，2018（1）：24-25.

[3]王和.基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考[J].西部素质教育，2016（10）：53-55.

作者简介：

李俊玲，甘肃省天水市，甘肃省天水市田家炳中学。