初中英语考前训练阶段的备考策略与思考

刘文俊

进入复习后，初三学生普遍感到英语学习任务重、时间紧、压力大。不仅要夯实基础知识，构建知识体系，面广量大，而且要以专题训练的形式突破重难点，强化综合能力。尤其到了模拟复习时，从考纲的出台、最新中考动态信息的获取到参加中考，在短短不足三个月的时间里，既要进行新题型的训练，又要确保在有限的时间内提高学生的英语综合作答和备考能力，教师对此能采取哪些备考策略呢？

1. 吃透考纲要求，明确试卷类型

一般而言，从初中中考英语说明及考试大纲的出台到学生参加考试，最多的学校复习也就几个月时间。最迟至每年的一月份，全国各省市会发布中考英语说明及考试大纲。根据大纲规定的语言知识、听力、阅读、书面表达、文化意识等考查内容，试卷有机的将语言知识与学生的实际生活联系起来进行考查，选材一般比较新颖，且源于学生实际生活，目的是突出语境化、交际化的特点，让学生从中获取信息，并通过理解故事做出正确的选择。由于近些年采取分市命题卷，尤其在本省市的英语考试大纲发布之后，就要对应本省用考试纲要和试卷类型，把握“变”与“不变”。只有吃透了考纲要求，明确了试卷类型，才会对老题型和新题型了然于胸，才会对已训练和未训练题型心中有数。尤其对于新出现或中考试卷中可能要出现的新题型或热题型，要进行系统的前瞻性的复习。例如单词拼写题，作为新题型出现时，如何应对？这就需要我们在很短的时间里找到应对的策略，以进行强化训练，让学生在新题型的作答中得心应手。

2. 重点查补缺漏，足力补齐短板

进入复习阶段后，首先要根据大纲要求把基础扎实一遍，重点突破一遍，看学生是否掌握了1500～1600字左右的单词和200～300个左右的习惯用语或固定搭配。还要通过阅读增加词汇量，以扩大学生的眼界，增大知识面，并且要在训练中发现学生在阅读中存在的共性和个性的问题。在仿真训练中，针对出现的问题，用足力气补短板、创难关，对短时间里加快学生答题速度、提高学生作答准确率都极为重要。事实上，中考前的几个月是学生英语作答能力提高最快的阶段。经过一系列的强化训练，学生已经比较扎实地掌握了答题的基础知识。在最后的冲刺阶段，通过仿真训练，在查漏补缺中促使学生从语言知识的把握向语言应用转化。例如阅读速度慢的问题，是大部分学生在复习中出现的共性问题。这就需要教师用足力气加快学生的阅读速度。在方法上，除正常的仿真训练课之外，每周可以安排两节限时阅读课，集中突破体裁、题材、长度、生词量及难度等于或略大于中考的5篇短文的阅读量，并通过教师的指导，结合题目分析文章中的难句、难段和中心大意，帮学生找到与正确答案相关的词、句、段落和有用的表达方式。再如完形填空题，学生存在的共性问题是不能运用常识、情理、上下文等进行灵活推断。针对这一共性的问题，教师在仿真训练后就要补这一方面的缺，引导学生首先看懂文章的第一句，接下来浏览全文，了解大意，然后根据上下文信息、各方面的常识以及语法知识等进行推测，再对照所给选项，找出其中与自己预测完全一致或相近的选项。若找不出，则应调整思路，再从新的角度进行推测。最后应通读全文，再从阅读的角度看文章是否通顺、是否合逻辑。这样，所用的材料新，补缺的效果就好。

3. 提高应用能力，进行综合训练

在中考英语复习阶段，不但要讲究训练试卷的新，而且要讲究作答方法的巧。训练试卷可征订，也可自编，但选择至为关键。选择并不是简单地做几套综合题，而是要精挑细选高质量的最新仿真模拟试题。作答技巧可通过实战演练，在仿真训练中积累临场经验，强化应试技能，提高作答技巧。在实战演练时，可以进行课堂测试，也可以安排学生课后计时去做。但实战演练的试卷，一定要进行评卷，对共性的错误重点分析，让学生及时找到失误的原因，及时采取措施弥补。到了中考前的最后一個月，应适当调低实战演练试卷的难度，放慢做题的节奏，让学生回归课本和考纲中的基础知识，提升学生的应试信心，尽快找到考试感觉。通过仿真训练，学生的综合运用能力和做题熟练程度会明显提高，特别是经过多次的摸底考试锻炼，学生的临场经验越来越丰富，自信心越来越强，应试能力也必然会有较大提高。

总之，在中考中要想取得理想的成绩，不仅需要通过一系列的复习夯实学生的基础，对重点问题进行专题突破，而且需要抓好仿真训练，进行实战演练。这样，才会在完备知识体系中增强学生的英语知识应用能力，在培养技能技巧中提高学生的综合运用能力和作答水平。

[1] 王海军. 让学生轻松完成中考英语复习[J]. 考试周刊，2011（50）.

[2] 董利娟. 初中英语复习中应该注意的问题[J]. 才智，2011（20）.

[3] 李月东. 初三英语复习的三个突破[J]. 新课程（上），2011（02）.

（作者单位：甘肃省永昌县第五中学）