浅析初中英语课堂教学存在的问题和对策

孟建生

在初中英语教学中，课堂教学质量的好坏直接影响着学生们英语能力和水平的高低。但在当前的初中英语课堂教学中却存在着些许的问题，阻碍了英语教学效率的提升。本文结合作者多年的工作经验和实践操作，对于目前初中英语课堂教学现状进行仔细的考虑和分析，在阐述问题出现原因的同时，找到解决问题的方法和策略，希望能对以后初中英语教育质量提高的研究起到一定的帮助。

1. 初中英语教育的必要性和重要性

在贸易交往中英语有着得天独厚的基础，不仅对于贸易关系起着不可替代的作用，而且也是当今人们进行交流最主要的语言。因为英语的使用人数已经远远超过其他语言，特别是在国际贸易往来日益频繁的今天，英语的重要地位更是尤为突出。随着社会经济的飞速发展，世界变得“越来越小”，我们国家与很多国家都建立起了良好的外贸关系，良好的英语能力无疑成为学生们今后未来之路中最好的“通行证”。做好初中英语教育工作，对于初中英语教师来说，是一份神圣而又责无旁贷的重要职责和任务。而且，对于学生们来说，通过在初中阶段的英语学习打下良好的英语基础，不仅对于他们日后英语知识的理解和掌握更有利，还更有益于他们今后的发展。但在现实的教育中，许多地区对于英语教学认识不清，特别是一些经济发展相对落后的区域，对于初中英语的重视程度不够，导致教学过程中教学模式落后、教学方法单一，缺乏相应的创新和改革，影响着学生对于初中英语的学习质量，忽视英语教学在初中教育中的重要性和必要性，就不能很好地发挥出课堂教学在提升英语效率中的重要作用。

2. 初中英语课堂教学中存在的主要问题

2.1教学理念相对落后，教师的专业素养有待提高

在教学实践中起着指导作用的教学理念，对于教学质量高低有着决定性的重要地位，落后的教学理念势必导致教学实践与社会需求的脱节，阻碍课堂教学效率和学生英语能力的进一步提升。随着新课程改革的逐步深入，学生的主体地位得到了进一步的肯定和突显，如何真正地实现初中英语课堂的有效性，就成为当前初中英语教师思量的重要课题。但在实际的初中英语教学过程中，部分教师对于新课程标准理解的不够透彻和深刻，教学理念的实践存在着表面化的现状。形式上以新课程标准为依据，真正的教学操作却还是“老一套”，依然依据传统的教学理念来组织教学实践，完全不能满足学生们的英语学习需求，从而达不到理想的英语课堂教学效果。

其次，英语教师的教学能力和水平也对课堂教学效果有着一定的影响，在新课程改革的大背景下，有那么一部分教师的专业素养还需进一步提高。例如：一部分教师的英语专业知识存着一定不足，导致教师的教学过程中只能应付一些教学范围之内的英语问题，而对于学生多样化英语学习的需求却很难真正地得到满足，如此一来，让学生们获取英语知识的途径也不能很好地得到拓展。还有一部分教师缺乏相应的教学创新精神，一味地沿用老的教学模式，不懂得教学创新和变革，不能灵活地将新课程标准中要求的教学方法和手段运用到教学过程中去，让高效初中英语教学课堂的构建变得困难重重。

2.2英语教学方法过于陈旧、单一，英语教学内容也相对片面

在教学过程中，英语教学方法不仅影响着英语知识在课堂中的表现方式，也关系着课堂教学氛围质量的高低。传统的英语教学模式大多以“一言堂”为主，教学方式单一、陈旧，即不能很好地调动学生的学习好奇心和兴趣，也不能有效地提高英语课堂教学效率。虽然合作教学、情感教学等多种教学方法已经成为教学研究的重要内容，但在实际的初中英语教学中，部分教师不能真正地理解和领悟，不得其法的教学方式让新颖的教学手段和方法得不到有效的实施，影响了英语课堂教学效果。

其次，在教学实践中作为载体的教学内容来说，初中英语课堂教学还存在着教学内容过于片面的教学现状。主要体现为：一是缺乏相应的课外知识的引入，将学生的英语学习内容局限于教材之中，让学生们的视野得不到有效的拓展。二是在课堂教学中，过分注重阅读和写作教学，教学时间分配不合理，忽视了口语和听力训练的重要性，从而导致学生英语知识结构失衡的现象出现。这就导致学生具备相对良好的英语读写能力，而缺乏良好的英语听力能力和口语能力，使学生所学的英语沦为“哑巴英语”。

2.3缺失相应的语言环境，以及过分倾向应试教学

英语是一种应用型的语言，良好的课堂教学效果就需要在相应的语言环境中才能得到充分地运用和加强。但在我们国家大的语言环境的影响下，教师、学校以及相应的外部环境中英语语言氛围主体意识的缺乏，纸上谈兵式的英语学习，让学生们很难于细微处得到英语知识的渗透。再加上平时初中英语教学中教师对于学生英语运用空间的压缩，让语言环境对于学生的熏陶作用也得不到有效的发挥。

英语作为初中教育中重要学科之一，其成绩的高低一直备受学校、教师、家长等社会各方面的关注，从而造成初中英语教学过于倾向应试教学的现象。对于初中生来说，由于巨大的学业及成绩的压力，让初中英语课堂教学成为学生面对模拟题和真题的地方，即不能有时间和精力来进行口语和听力的练习，也没有机会去体会和感受英语所带来的享受和魅力。从而影响学生的英语学习兴趣，阻碍英语课堂教学效果的提升。

3. 解决初中英语课堂教学中问题的措施和对策

3.1转变英语教学理念，采用多样的教学方法

作为初中英语教师，要想取得有效的课堂教学效果，我认为首先要做的是深入考察和理解新课标的教学要求，在逐步转变初中英语教学理念的同时，提高自身的英语综合素养。在实际初中英语教学过程中，摒弃传统的英语课堂教学理念，突破英语教学中的应试教育局限，积极引导学生对于英语知识的理解和掌握，在尊重学生主体地位的基础上，充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，培养学生英语核心素养的同时，有效地进行教学内容的科学設置，让学生们真正地爱学英语、乐学英语。

其次，我认为，英语教师还要在课堂教学中采用更加多样化的教学方式，激发学生的英语学习兴趣，为学生英语核心素养的实现打下坚实的基础。例如，可以进行英语教学与多媒体技术的有效整合，增强初中英语教学趣味性和直观性的同时，实现初中英语课堂教学的有效性。

3.2在课堂教学过程中精讲多练，强化口语教学

要想有效解决目前教学过程中出现的问题，需要教师准确地进行教学重、难点知识的把握，给予学生的例句最好即实用又精炼，从而有利于学生对知识内容的记忆。还要在课堂教学过程中注重课堂步骤的设置，要充分地结合课堂教学目标，组织学生进行有效的英语练习。并在学生们的英语学习中，给予及时的鼓励和评价，提升学生英语兴趣和自信心的同时，真正地达到提高初中英语课堂效果的目的。

还可以通过英语来进行课堂教学的组织，为学生创建一个良好的英语环境，让学生在不断丰富英语知识的同时，有效地进行英语经验的积累，巩固学生英语基础的同时，提高学生的英语沟通以及相应的表达能力，让初中英语有效课堂的创建成为可能。

[1] 王秋艳. 初中英语教学存在的问题及应对策略[J]. 语数外学习（初中版）， 2013（12）.

[2] 苏靖. 试析初中英语教学中存在的问题及其改进策略[J]. 读书文摘：中， 2017（05）.

（作者单位：山东省济南市章丘区圣井中学）