100分老师和400分老师

张珠容

职业生涯规划师古典曾受新东方教育的俞敏洪之托，去研究教师们的能力发展模型，因为俞敏洪一直有个疑問：为什么有的老师一直止步不前，而有的老师却越来越优秀？

古典通过研究1200名各界培训老师后发现，他们基本都具备5种核心能力：第一，有专业知识;第二，有课程设置能力;第三，有演讲能力;第四，有个人魅力;第五，有积极的心态。

随后，古典制定了一份五项课程去培训新东方教育里新晋的老师，希望他们可以迅速成为名师。但有意思的事情出现了：3个月以后，有一群老师变得特别厉害，而有一群老师很一般，与俞敏洪的疑惑如出一辙。

“他们明明接受的是同样的培训，努力程度也相差无二，可为什么有些人会比另一些人更厉害？”俞敏洪问。

古典回答：“因为他们的学习路径不同。”

随后，他用一组在培训过程中获得的数据分析什么是“学习路径不同”：新晋的老师中，一部分人会花100%的精力全力以赴地去学习专业知识，最后成为100分老师;另一部分人关注的却是老师的5种核心能力。他们意识到，在知识领域里，20%的精华知识就可以囊括其余80%的内容，即遵循人们熟悉的“二八定律”。所以，他会花一点时间迅速学习这个专业知识领域里最精华的20%，然后把剩余时间拿去学习课程设置的20%、演讲的20%、魅力的20%，以及心态的20%。3个月下来，同样是花了100%的时间，这些老师却因为学习路径的不同而获得了5个80%，成为400分老师。

俞敏洪又问：“那些100分老师基础打得牢，有没有可能后发制人呢？”

古典反问：“在新东方的教务系统里，如果你一定要在新晋的老师里选一个出来给他排课，你会选谁？100分老师，还是400分老师？”

“那肯定是400分老师。”

“400分老师在前期训练得比较全面，于是课就讲得生动一点;他的课讲得好了，就能带动更多的学生;学生多了，优秀学生率就更高，老师的名气也就更大;老师的名气大了，你就会排更多的课给他，他的工资就越来越高，经验也越来越丰富。不知不觉中，这个老师就形成了一个正循环。一个学期下来，他可能就从400分老师变成4000分老师，把100分老师远远地甩在后头。”

新东方教育里的那些100分老师和400分老师，是否给你带来深刻的启示？我们常常觉得自己的付出和收益不成正比，于是抱怨：我都这么努力了，怎么工资还是这么低？实际上，努力程度不是影响你成长速度的关键点，学习路径才真正决定了你最终会成为“100分老师”，还是“400分老师”。

（编辑/张金余）