初中语文，到底学什么？

马二兰

初中生已经学语文多年了，你想过学语文到底在学什么吗？估计很少有同学想过这个问题。甚至连很多语文老师自己也没细细地想过，教语文到底教的是什么？

英国有民谚：对于一只盲目的船来说，所有方向的风都是逆风。学习的征途上，只有把前行的方向明确了，才能顺风顺水地航行。

在我看来，学语文，就是学习如何去开拓自身的认知疆土，提升自我的认知格局，从而成为一个更美好的人。实际点说，学习语文，其实是学习使用“两把工具”，再用这两把工具去挖掘更多宝藏。

读书——将阅读变成终身的习惯与爱好

语文是建立在文本的基础上，学好语文，首先要学会阅读。要独立地大量阅读——读很多书，读优秀的书，读整本的书，不是网络小说，不是碎片化的网文。要将阅读变成终身的习惯和爱好。会读书了，爱读书了，语文学习中很多问题也就迎刃而解了。

阅读，是语文学习中的第一把工具。

写作——用写作与自我相伴

哲学家笛卡尔说：我思故我在。思考的最终结果是要表达出来的，而最好的表达方式就是写作。写作是表达自我的最佳方式，在语文学习中我们可以说：我写，故我在。

学习写作并不难，在大量阅读的基础上，老师会教给你一些方法，而作为学生，我们要做的就是：拒绝恐惧感，在老师的指导下不断打磨自己的习作，最终享受写作带来的成就感。会写，能用文字精确、自由地表达自我的心灵和思想，感受文字成为自己的精神伙伴，这才是真正让语文“有用”了。

写作，是语文学习中的第二把工具。

语文思维训练——做一个生活与生命的敏锐的察觉者

如果要求你回顾一下你的暑假生活，列出五个令你难忘的瞬间，并挑出一两个描述当时的情形，以及你当时的感受，你能细腻而生动地还原当时的场景和心理吗？

学语文，绝不是学字词、

背课文那么简单。还学习一

种思维——语文思维，这种思

维会让人更加富有灵性，更容

易触摸到生活的本真。本文

来自一位从事初中语文教学

多年的老师，相信您一定能从

中获得启发。

我想现实中大多数学生做不到。我们往往对眼前熟知的人、事、物，都缺乏感知力：感官迟钝，内心木然，具体表现为“视而不见”“察而不觉”“触而不动”。

所以，学习语文，远不止是传统意义上的或是大家误解的那样，就是死记硬背（积累），而是在运用好“读”和“写”这两把工具的基础上训练思维，让自己对生活以及自我的专注力变高，对熟知物也可以凝神细察。

当思维凌驾于麻木的感官之上，眼前的人、物、景便都在你心底有了更新异、更富诗意的烙印——你的内心会更加丰富灵动，你会更容易发现生活的美。

这已远远超越语文学习本身，这是语文对生命的滋养，是我们在语文学习中收获的巨大宝藏。

思想训练——做一个有思想，有情怀的人

人的高贵在于他的思想。怎样才算有思想？怎么才能有思想？其实这很大程度上依靠语文学习来实现。我在教学中对学生的要求一向是“做个有想法的孩子”。读过一篇文、一本书，看到一个场景，经历一件事，等等，你都要学会过过脑子，即：对此，我有什么想法？

初中阶段，我们受年龄心智等条件的限制，难以做到有思想。如何通过语文课，让自己变得有思想、爱思考？我给学生的建议是，在平时写作文以及阅读中，敢于发表不同的见解，要尊重自己独特的想法;同时也要多阅读优秀书籍，通过和优秀的人交谈来调整、纠偏自己的想法。如此，想法会慢慢成熟，慢慢趨于完善，最终，随着你的成长变成你自己的思想。

光有思想还不算是完整的人，还得有情怀。我们可以通过语文的大量人文阅读来训练自己的情感体验，在更多美好的、伟大的情感中陶冶情操，最终形成自己对人、对世界的美好的情怀。

这是语文工具挖掘出的另一个宝藏。

看到这里，你一定着急了：这不都是大话空话嘛，我们家长和学生最关心的是语文学科如何能高分。那你知道一句古老的谚语吗——瞄准天空的人总比瞄准树梢的人要射得高。

道家讲究“道”与“术”，学习语文也如此。学语文，不要把目标仅仅局限于如何做对一道题、如何多背一首诗、如何掌握一个写作技巧等这些“术”的方面，而应该站在更高的格局，去了解语文学习的“道”。当真正认清学习语文的价值，真正体会到语文带来的利处，我们怎会学不好语文呢？

编辑 乔可可 15251889157@163.com