网络课程有效应用的对策研究

栾桂芬 泰州机电高等职业技术学校

1 网络课程概念及特点

1.1 网络课程概念

随着时代的进步，我国教育领域有了新的革新，信息化技术的出现使得我国的教学模式不再仅仅局限于课堂教学模式，开始利用网络平台开设网络课程，这种教学模式在新时代教学被景之下受到诸多学生的青睐，学生可以利用业余时间在网上进行自主学习。教育部为了响应网络课程的进一步实施计划，不断强化我国计算机网络技术，构建和谐稳定的网络学习环境，给更多的学生提供一个全新化的网络学习平台。而网络课程主要指的是充分利用互联网技术，为社会群众提供网络在线学习平台，将原本书本式的教学模式转化为网络在线，但是学科的教学理念并没有改变，一个完整的网络教学平台对网络课程的教学工作的安排有着更加严谨的要求。从制定学期教学目标与教学方式，到教学总结等等诸多教学环节都是网络课程中必不可少的环节。

1.2 网络课程特点

网络在线课程属于非面授教育模式，该课程的实施主要利用网络平台，随着我国计算机网络技术的不断成熟，网络在线教育技术有了更大的提升。区别于传统教学模式，即面授课程，网络课程对学习时间和学习地点的要求更加随意。学生可以在家中就可以自行登录学习账号平台学习，给了学生的学习时间提供了更多的选择。传统教学课程的教学笔记是由教师在黑板上进行随堂纪录，学生在抄录笔记的过程中经常会出现跟不上教师教学进度的不利现象。而黑板字的保存时间并不长，学生无法将其及时完整记录起来。而利用网络教学平台，教师在授课过程中采用的是课件教学模式，在教学课程完成后有课程回放也有课件总结，学生在遇到一些重难点可以标注起来或者选择回放进行再次学习。其三，网络课程主要是利用互联网技术，利用该技术，可以改变课堂枯燥的不利现状，为教学课堂提供更多趣味性。如教师在授课达到一定时间，可以在课堂中开展一些互动模式，活跃课堂的学习氛围，使得更多的学生可以在课堂中得到放松。

2 影响网络课程应用效果的相关因素

2.1 教师因素

教师在网络课程中充当一个知识的传递者，网络课程相对传统教学课堂来说本身就具有一些随意性的特征。教师要想从根本上提高教学效率，就必须不断强化自身教学方式，将教学课堂变得更加活跃，增添网络课程教学的趣味性，使得更多的学生愿意将注意力集中在课堂上。一个讲课有趣味性的老师将会在很大程度上吸引学生学习的注意力，进而促使学生可以自觉将自己的身心融入到课堂中。同时教师可以在课下安排一些学习作业，要求学生在完成 之后上传到学习软件之中。

2.2 学生因素

学生作为课堂的主体，在选择网络课程进行学习时，必须怀有一颗认真学习的心，认真完成网络课程中教师所安排的教学任务，有不懂的问题及时在线提问。而事实上，更适合网络课堂的学生往往是一些学习自主性高的学生，只有这类学生才可以在没有人监督的情况下，按照教师教学要求完成课堂学习任务。对于一些自主学习能力差的学生来说，倘若不能改掉自己的学习陋习，在选择网络授课之后很容易因为无人看管而出现放弃学习的不利现象。

2.3 环境因素

影响网络课程的应用效果的很重要的一个因素是环境因素。当下，之所以会出现网络课程，其根本原因在于我国正处于一个良好的发展阶段，信息化技术的不断成熟，促使网络课程在我国发展的更加成熟。而这一教学课程的出现主要是为了更好地完善我国传统教学模式的不足，给更多的人以学习的平台，让更多的人可以正确利用网络教学平台，进而从中学习道更多的知识。

3 网络课程应用过程中存在的问题

3.1 网络课程实质认知不清

当下，我国在实施网络课程的过程中，并没有处理好网络课程同传统教学课程之间的关系，使得网络课程在很长一段时间内倍争议，这使得我国网络课程的开展受到了多方面的阻碍。需要注意的是要想将网络课程在我国发展的更好，就必须及时理清我国网络课程存在的实际意义。因此，网络课程在开展过程中要注意以传统教学课程为主以网络课程为辅，鼓励学生在学好课堂知识的基础上利用网络课程加深自己的学习力度。

3.2 硬件技术相对滞后

当下，我国网络课程在运行过程中存在着诸多问题，其中比较显著的问题就是网络教学平台的硬件技术相对滞后，这并不利于新时代网络课程的发展。硬件技术相对落后，并不能强化网络平台的发展，平台学习功能的缺乏将会很难引起社会群众的关注。学生长期在这这种枯燥的网络环境中，将会丧失网络学习的兴趣，这将严重制约我国网络课堂教学的有效实施。

4 提升网络课程应用有效性的策略

4.1 提高认识和重视程度

当下网络课堂的出现属于一个新兴词汇，虽然随着时代的进步，人们的思想观念也在不断改变，但还是会有一些人群因为传统观念的限制使得他们无法正确认识网络课程的优越性，这些人群并不认可网络在线教学课程。事实上我国网络课程的出现给教育界带来了很大的影响，促进了我国教育事业的进一步发展。为此，国家教育部门要加大对网络课程的社会宣传力度，使得该学习模式能够得到社会的认可，同时国家的重视也会加大网络课程的改革力度，使得网络课程的教学方案可以更加完善，也帮助网络课程找准发展认识标准。

4.2 加强网络课程技术开发

随着我国的科技不断发展，计算机网络已经融入了我国的各个行业之中，其中也包括了教育行业，加强网络课程的技术开发一直以来都是网络在线课程中所重点关注的问题。只有这样，才可以为网络课程的进一步发展提供一个更好发展平台，吸引更多社会群众的关注。因此，网络技术人员要不断提高自身技术，努力建立更加健全完善的网络教学平台。

4.3 建立反馈和评价机制

与此同时，为了使得更多的人可以认可这一教学模式，网络课程会在学科教学结束之后开展在线评教工作，根据学员的反馈信息制定出后期合理的教学计划。当然基于网络课程是一种非面授教学方式，在督促学员学习过程中需要加大对学生的关注力度，改进教学平台中的不足，引入更多的网络课程在线活动等。完善的反馈和评价机制可以从根本上提高网络平台教师的教学质量，同时也为平台考核教师教学成效提出了一个有效的教学标准。

5 结束语

综上所述，网络课程的出现有效的解决了同学们学习时间不足以及在宿舍无法独立学习的问题。此外，网络课程还可以使同学们达到随时随地进行学习，这极大的提升了同学们的学习效率。但是网络课程也由于教师因素、学生因素以及环境因素等存在网络课程认知不清、硬件技术相对滞后以及课程内容和设计相对薄弱的问题。为了可以更好的为同学们提供相应的帮助，我们需要针对这些问题采取了相应的对策，相信不久之后网络课程平台将会发展成为一个热门教学平台。