情境教学视角下学生学习兴趣培养策略

鲁方

新课改提倡，教师在实施教学时，应凸显学生的主体性，除了要传授给其必要的知识及技能外，也应注重其在学习过程中的体验，以增强其的学习乐趣，使最终的授课效果达到最佳。而将情境创设这一方法融入体育教学当中，不仅可以帮助教师们更好地落实这一要求，也能够带领学生深入到情境中，使高效教学这一目标得以实现。

小学生的学习压力相对来说不是很大，他们正处于最适合接受新鲜知识、了解更多知识的年龄。丰富学生的课堂，让学生在多姿多彩的课堂中学习，有助于发掘他们的天性，找到他们的兴趣所在。在小学生阶段，学生是比较能接受一些简单的情境活动的，因此，一些简单的小游戏不仅让学生少了上课的压力，同时更能通过游戏来吸引学生。创设情境课堂使课堂不再拘泥于原先的枯燥乏味，并且每次上课的形式都较为灵活，设计的游戏也符合小学生爱玩的天性，所以创设情境课堂能很好地提升学生的兴趣。

一、采用游戏模式创造教学情境，激发学生学习兴趣

在小学的学习阶段，学生的注意力容易分散，为更好地做好小学体育教学工作，激发学生的学习兴趣，需要充分结合学生的年龄特点，通过积极创建趣味性的教学情境，给学生营造一个相对快乐的课堂。通过将游戏与体育课程进行结合，可以让学生在玩耍的同时，掌握体育活动的基本动作要领，从而提升学生参与体育课程的积极性。比如，在训练学生障碍跑时，小学生由于没有接触过这项运动，因而存在一定的恐惧心理，害怕摔倒，导致体育教学活动难以有效开展。对于这种情况，体育老师可以设定一定的游戏模式进行教学，比如对抗游戏，将学生分成两队，将障碍物当作双方的防线，最后教师可以根据学生的表现进行点评。通过这种教学方式可以让学生在游戏中完成教学任务，并有效克服心中对障碍的恐惧，在训练过程中掌握障碍跑的基本要领。为进一步提升教学效果，体育老师在后期强化训练时，需要积极进行创新，不能只采用一种游戏模式进行教学，以免学生产生厌倦心理，反而不利于教学活动的开展。另外，在制定教学计划的过程中，教师还应该根据教学的具体内容，做好相关安全工作，从而全面保证学生体育素养的提升。

二、运用语言描述教学情境，促进体育教学的发展

在小学体育教学中，创设积极向上的教学情境，有助于体育教学中枯燥和乏味状况的改变。采用语言描述教学情境，创设合理的教学情境，能提高学生学习主动性。简而言之，就是教师在教学中要积极借助于语言魅力和应用恰当的语言艺术，对体育教学中的内容、情境以及过程等进行相应描述，并且运用语言开展体育教学，提高学生体育学习的积极性，集中学生注意力以及激发学生学习兴趣，让学生在妙趣横生的语言中展开自己想象的翅膀，不断发散自身思维，加强学生主动参与教学的积极性。实践证明，良好的教学情境能帮助学生理解体育教学内容，最大限度地激发学生学习兴趣。在小学阶段，好奇心是保证小学生认真学习的重要动力，并且也是学生获得良好学习效果的重要条件。所以在小学体育教学中，教师要不断创新教学方法，让学生在教学过程中感受快乐，为学生营造良好的学习环境，提高学生综合素质，培养学生思维能力。

三、借助音乐创设教学情境，振奋学习精神

在小学体育教学中，应用情境教学法，需要教师有针对性地創设课堂教学情境，让学生在每节课上都会有一种全新的感受，这样才能保证学生学习热情不会下降。此外小学体育教学是一门运动量比较大的学科，所以在练习过程中通常显得比较枯燥，为了改变这种教学状况，教师可以将音乐引入到体育教学中，利用音乐创造良好的教学情境，让学生随着音乐振奋精神，借助音乐创设教学情境是现阶段体育教学行之有效的一项措施。比如在课程刚开始前，教师可以播放一些动感的音乐，调动学生学习积极性，同时让学生在音乐的引导下，充满活力地训练，并让学生对日后的体育教学充满期待;在学生练习到疲劳时，教师可以播放的舒缓音乐，让学生在悠扬柔和的音乐中放松自己的身体。将音乐引入到课堂中，能有效激发学生学习兴趣，有助于营造良好的学习氛围，让学生在音乐教学情境中轻松、快乐地成长，全面提高体育教学质量以及效率，最终对学生体育素养不断提高。

四、创设生活情境，把教材内容与生活情境有机结合起来

在体育教学中，要使体育知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实，就要把教材内容与生活情境有机结合起来。例如，在上学期我执教的三年级的一堂体育课中，主教材是走和跑的练习，我就创设了“红灯停、绿灯行”的交通安全情境教学法，在技能上采用各种姿势的走和跑的动作，要求走得直、跑得快;在情境设置上，采用了场地上画人行横道线，用贴彩纸出示“红、黄、绿”三种信号灯，教师手持指挥旗扮演交通协管员，学生扮演老少过往行人，让学生身临其境，亲身实践，既发展了学生的能力，提高了灵敏、速度素质，又把道路交通安全教育融贯在体育教学之中，正如学生齐诵的“红灯停，绿灯行，走路要走人行道，交通安全最重要”的儿歌，使交通安全意识潜移默化地融入头脑，贯彻于生活，使学生体验体育知识与日常生活的密切联系。

总之，随着新课程的发展，越来越多新的教学理念和教学模式得到了应用，情境教学法是应用得到比较广泛的教学方法，对提升教学的质量和效率有积极的促进作用。小学体育在素质教育的背景下受到了更多的重视，将情境教学法应用到小学体育教学中具有非常重要的意义。小学教师在开展体育教学的过程中，将情境创设这一方法有效地融入其中，不仅可以最大化地激发起学生们的参与兴趣，也能够使其的思维能力、创造能力等得以进一步的强化，对其的全面发展起到促进作用，为其今后的学习及发展打下基础。

【作者单位：扬州市育才小学西区校  江苏】