跟着名著学写作之社会环境描写

社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写，是对人物、事件所处的背景的描述。社会环境描写的范围可大可小，大至一个社会、一个时代，小至一个家庭、一处住所。可以是社会时代背景，即特定条件下的社会氛围、风尚;也可以是当地的风土人情、时代风貌、社会关系、政治经济状况等。

【左读名家经典】

一

世上的漂亮动人的女子，每每像是由于命运的差错似的，出生在一个小职员的家庭;我们现在要说的这一个正是这样。她没有陪嫁的资产，没有希望，没有任何方法使得一个既有钱又有地位的人认识她，了解她，爱她，娶她;到末了，她将将就就和教育部的一个小科员结了婚。

不能够讲求装饰，她是朴素的，但是不幸得像是一个降了等的女人;因为妇女们本没有阶级，没有门第之分，她们的美，她们的丰韵和她们的诱惑力就是供她们做出身和家世之用的。她们的天生的机警，出众的本能，柔顺的心灵，构成了她们唯一的等级，而且可以把民间的女子提得和最高的贵妇人一样高。

（节选自莫泊桑《项链》）

二

警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。

（节选自契诃夫《变色龙》）

三

八月深秋，无边无际的红高粱成了汪洋的血海，高粱高密辉煌，高粱凄婉可人，高粱爱情激荡。秋风苍凉，阳光很旺，瓦蓝的天上游荡着一朵朵丰满的白云。高粱上滑动着一朵朵丰满白云的紫红色影子。一队队暗红色的人在高粱地里穿梭拉网，几十年如一日。他们杀人越货，精忠报国，他们演出过一幕幕英勇悲壮的舞剧，使我们这些活着的不肖子孙相形见绌。

（节选自莫言《红高粱》）

四

且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了他去。自上了轿，进入城中从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子們已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下尾随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。”

（节选自曹雪芹《红楼梦》）

读有所思

人在社会中的生活与活动，总是处在一定的社会阶层，而作为具体的人，其举手投足间无不带有其所属阶层的特征。社会群体的活动，政治的、历史的、文化的、民族的、民俗的、地域的、流行的……都会对人的性格和心理产生影响。比如小说中对社会环境描写，就是要把人物置于真实的、形成其思想性格的特定环境中。

如片段一，作者就通过交代主人公玛蒂尔德的身份、地位和境况来写当时的社会环境。这里，社会等级分明，上等社会贵族阶层地位高贵，养尊处优;许多女性贪图富贵，爱慕虚荣，附庸风雅。这样的社会环境，既是产生玛蒂尔德虚荣心和享乐思想的根本原因，也预示着文章最后悲剧的必然性。

片段二中，“盛满了没收来的醋栗”一词间接写出了老百姓的财产得不到保证、军警宪兵横行霸道的社会现实。后面的社会环境描写则直接点出了沙皇统治下的俄国经济不景气、一派萧条的荒凉景象。

片段三中，一望无际的红高粱地是人物活动的空间，也是人物活动的背景。人们就在这里喝高粱酒、打日本鬼子。人与红高粱连在一起，构成了一道亮丽的风景，点明了当时的时代背景——抗日时期，推动了下文故事情节的发展。

片段四中，作者对贾府的环境描写，既交代了之后一段纷繁复杂的故事发生的地点，也揭示了贾府深远的社会背景和显赫的政治地位。一个根深蒂固的封建大家族的外部形象便清晰地展现在读者面前，预示着主人公不平凡的命运。

思有所悟

进行社会环境描写时，有以下几点希望同学们做到：

1.描写应力求抓住反映时代背景的特征，或简笔勾勒，或细致描绘。

2.描写应力求为刻画人物性格、推动故事情节、揭示文章主题服务。

3.描写应力求语言生动，可与自然环境相结合，来展示社会环境特征。换句话说，自然环境描写和社会环境描写不必截然分开（如片段三），只是社会环境描写较为侧重对“背景”的介绍。换句话说，同学们在对社会环境进行描写时，也势必离不开对某些自然景物的描写，但它更着重表现的是一种氛围。

【右写典范片段】

面对汉室的悲剧，唯有你盈盈站起，远离故土，出塞和番，从此一去三千里。是谁在篱笆外的古道上，用琵琶弹奏了一首《出塞曲》？在历史的迷雾中，这声音回响了多少年，多少代？一个美丽女子的青春就此在迷雾中黯淡、消逝，从而使一个朝代得以在迷雾中稳定下来。

虽然和亲女子自古以来就很常见，古有细君和亲乌孙，近有文成入番西藏;然而，却没有谁能如你般，在历史上留下如此闪耀的光芒。因为你的思想与灵魂，曾经震撼了一代又一代的华夏儿女，一辈又一辈的炎黄子孙！

昭君啊，在出塞的那条路上，草尖可曾闪烁着你坚毅的泪水？那马蹄下的滚滚烟尘可曾托满你无尽的辛酸？为了汉室，你走出少女的香闺，融入茫茫大漠;你走出少女的憧憬，走进贫穷的荒漠。你脱去少女的稚嫩，活成一堵坚实的墙;你洗去少女的纯真，化成一根顽强的纽带。

解读：选段联想丰富自然，在广阔的历史背景下，对王昭君所处的社会环境娓娓道来，小作者对王昭君的倾慕之情溢于言表。

【课后练笔】

周末，你和妈妈去菜市场买菜。请你观察人们买菜时的情景，对菜市场的环境进行描写。

提示：菜市场是人流量很大的地方，又是非常繁忙、相当喧闹的地方。因此，我们要观察——在买菜的过程中，人们是怎样挑选菜的？又是怎样讨价还价的？有了总体的描述，还要有细节的描写，这样才能让整个环境给读者留下深刻的印象。