华南师范大学环境教育调查研究与思考

陆 晓，张立国，吴泽琪

(华南师范大学，广东 广州 510006 )

1 引言

发展低碳经济是全世界的共识，我国也明确提出将发展低碳经济作为国家的重要战略。“十八大”报告中明确指出生态文明建设是“五位一体”总体布局的重要内容。习近平总书记在“十九大”上指出，“生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计”[1]，还强调要“把建设美丽中国化为人民自觉行动”。大学生不仅是生态文明建设的骨干力量，也是践行低碳理念、传播低碳文化的主要动力，因此大学生对于低碳生活的理解与认识以及接受相关教育并付诸于实践的程度，都直接影响着生态文明建设的永续发展和低碳生活这一生活方式在社会上的践行程度。

2 践行低碳生活现状调查

2.1 调研基本情况

本次调研以华南师范大学本科生为调研对象，回收问卷103份，有效问卷103份。被调研对象中环境类专业学生占18.4%，理工类学生(除去环境类)占47.6%，剩下的为文管类和艺术类学生。

2.2 大学生践行低碳生活现状

在接受调研的学生中，过半数的同学听说过低碳生活并认为自己有必要采取行动，接近75%的人认同高校有必要开展环境教育课程，在“低碳生活是以减少碳排放特别是减少( )排放为目的”的关于低碳生活简单知识的调研中，90%的同学选择了正确答案二氧化碳，由此可见低碳生活这一生活方式宣传效果较好且同学们接受程度较高，具备一定的关于低碳生活的知识，也愿意接受更多关于环境保护和生态文明建设方面的知识。

在低碳生活习惯的调研中，64%的同学表示几乎不会使用一次行餐具或一周只使用1～2次，过半数的同学表示在生活中有做到用电节约化、用水循环化、谨慎购物以养成良好的消费习惯、办公无纸化或纸张双面用、出行多为公共交通，综上，同学们在生活中不仅有接受环保教育更是会将其践行到生活中，生态文明建设已经渗透到社会的方方面面。

2.3 全面实现低碳生活的阻碍

同学们认为企业只注重经济利益而没有将环境管理纳入到自己的经营理念中也没有承担包括环保在内的社会责任和公众的环保意识不强是当前环境形势严峻的主要原因。当前，我国环境问题虽然有所缓解，但是，环境保护形势依然不容乐观。要从根本上解决环境问题，尤其需要全民参与，需要广泛传播环境知识，提高大家的环保意识，促进全民参与环保公益行动。56%的被调研者认为公众是实现低碳生活的主要力量，而全面实现低碳生活和低碳消费的最大阻碍是目前的消费方式依旧较为粗放，公众没有养成低碳生活的消费习惯和低碳的消费观念。而城市化建设过于追求“高”、“大”、“宽”及政府缺乏有效引导，媒体宣传不到位，公众对于环保知识的获取不够也是重要原因。

2.4 建设低碳生活的措施

综合以上的调研，笔者认为应当从政府、社会、学校和学生4个方面来建设低碳生活。

2.4.1 从政府方面而言

政府是整个社会行为的领导者和组织者，政府对于环境理念的推广对促进环保行为的重要性不言而喻。在宏观上政府应当制定恰当的环境保护战略，制定具体的环境目标、环境规划、环境政策制度，以及制定法律法规来规范公众的生活和消费方式。各地方和教育机构应设置或指定专人负责计划的制定、推行、监督和考核。政府还应该联合学校开展环境教育，增强对学生环境意识的教育和培养，使之有利于低碳生活的实践；联合NGO组织来引导学生们进行低碳践行和环境保护工作。

2.4.2 从社会方面而言

通过企业的社会责任和环境经营，将企业的经营理念转变为“为保护自然环境而盈利”为特征的绿色产业活动，使企业成为推动绿色生活发展的重要力量。企业还应加大科研力度，增加对低碳产品研发的投入，以提供绿色时尚环保产品引导公众的消费潮流，满足公众对于绿色消费的要求，并与NGO组织合作来影响和引导公众消费。

2.4.3 从学校方面而言

在大学校园开设环境相关的通识课程和生态课程，以培养环境保护基层人才。在环境相关专业充实环境教育课程内容和研究设备，鼓励学生学习环境专业相关知识的同时进行环境教育实践活动，与中小学合作，让大学生引领中小学生认识周边环境、培养他们对环境的热爱。中小学校应该每年制订环境教育计划，设立环境教育学时，让环境教育落实到实际。有能力的学校可以使学生直接接触自然环境，培养其对环境和美学的认识和热爱，养成正确的生活态度和习惯。

2.4.4 从学生方面而言

提高环境意识，购买和消费绿色产品和服务，养成保护环境的习惯。还可以作为个体或通过社会团体对政府、社会、学校中不环保的行为进行监督。在资源节约方面，可做到禁止使用一次性饭盒，使用节水水龙头，无纸化等；在低碳生活绿化建设方面，可号召身边人一起多种树、实现垃圾分类、收集废水浇灌花朵等；在低碳建筑和设施建设方面，可建议学校使用节能门窗，使用LED灯等。

3 树立环保观念

为发挥大学生低碳生活的带头作用；又能激发其对节能减排技术的研发潜能，进而推动整个低碳经济的发展,是实现经济与社会效益相统一的必然举措[2]。在进行了有关低碳观念和践行低碳生活的现状调研后，本小组希望通过更为直观的方式来向同学们宣传低碳理念，使学生具备低碳生活的观念，因此本小组进行了“观低碳宣影，抒内心感受”的视频宣传活动。本活动旨在通过公益广告的集中播放和观后采访，向同学们普及低碳环保、节能减排的“绿色”知识，以及简单易行的环保行为。趣味却包含深意的视频一方面鼓励同学们行动起来，引导参与人员认识自身环境的可贵，建立正面、积极的态度和行动力，从身边点滴做起，更深层次地提升同学们的环保意识，懂得在平时的生活中发现环保、践行环保。

将简单的宣传科普视频，以主题活动融入教学，希望能因此让同学们能透过自身体验来唤醒感知和感动，将环保知识内化为同学们正确的环保态度，进而主动采取环境保护的行动。

4 倡绿色生活，行环保点滴—低碳生活打卡活动

大学生是未来社会发展的支柱，也是践行低碳理念、传播低碳文化的重要力量，改变传统的作业方式，将低能耗、低污染、低排放的发展意识从源头至终端贯穿于生产和消费活动中，需要培养大批具备低碳理念和可持续发展观的专业后备人才[3]。在大学生中积极倡导绿色低碳生活方式，让大学生真实地认识到环境与社会及经济发展的关系，大学生养成环保习惯，自觉约束自我在做出选择时以低碳为前提，引领低碳新生活。

本小组前期在“师范环境教育”公众号宣传低碳生活的重要性及低碳生活方式，向同学们介绍在日常生活中可以通过什么行动来实践低碳生活，而后通过微信小程序邀请同学们一起进行低碳生活实践的记录打卡，共同培养“低碳在日常”的良好习惯，加强同学们的低碳理念。活动举办时间为两个星期，活动结束后将挑选出打卡次数最多的前十名送上绿植等奖品。

宣传方式的多样化，多方位，提高活动的可知度，加上有一定创新的活动形式及其他活动举办成功的经验参考，为活动开展打下良好基础。低碳打卡活动以线上小程序为载体，操作简单、形式新奇的特点激发受众的热情和积极性，更让学生了解到践行低碳生活门槛并不高，为活动结束后学生们践行低碳生活的持续性奠定基础。本小组将多媒体的线上形式融入到环境教育活动中，成为同学们学习和实践的内容。而不仅仅是死记环保知识或将宣传活动局限在校园内，让同学们可以跨越传统的校园内的环保活动形式，在生活中实践环保。

5 结语

本次“建低碳理念，行绿色生活”的环境宣传主题活动，得到学校和老师的大力支持，获得了上千人的关注和参与，参与者均给予了高度的评价：活动形象直观，参与性强，与理论紧密结合，接受程度高。结合习近平总书记的“绿水青山就是金山银山”的理念，师生们一直认为解决环境问题的根本途径在于走可持续发展的道路。华南师范大学的环境教育学科开展多年，今年更是第一次面向非环境专业开设环境教育的通识课程，认真贯彻落实党的号召，以高校作为生态环境教育的基地，将学生培养成未来生态文明建设的中流砥柱。往后，为达到“建低碳观念，行环保生活”这一目标，本小组还将积极践行低碳环保，在约束自身的同时更会带动身边人一起践行绿色生活，鼓励学生参与，进而影响家庭、社会。希望参加活动的个人成长，获得环境知识、态度与行动技能，为生态建设起带头作用。