初中英语课堂渗透美育德育的策略研究

在教育的改革发展进程中，各个学校开始重视学生的审美教学和德育教学，加大力度培育学生“德、智、体、美、劳”的综合能力。并且英语作为一门语言学科，在整个初中时期的教育中占重要比重，教师要创新英语课堂教学方案，仔细观察学生的实际学习状态，给学生提供丰富多彩的课堂内容，以此推动初中英语课堂的发展进程。

1. 初中英语课堂引用美育德育教学的意义

在实际英语课堂活动中融入德育美育教学实际上就是促使教师逐渐了解学生的过程，英语教师不要只重视自身学科的教学，也要重视学生的身心发展，在上课时融入德育和美育教学，在潜移默化中感染学生，提升学生的道德水平和审美能力。在实际初中英语课堂开展德育美育教学工作，首要任务就是要利用轻松愉悦的课堂环境吸引学生的目光。德育美育教学不仅能够促使学生更加愿意与教师互动，还能突显学生的课堂主体作用，让教师公平公正地对待每位学生，设置透明的奖惩规则，并且放低姿态，学会包容和理解学生，增强学生的主动学习能力。比如，在处理英语课堂上捣乱的学生时，英语教师不需要考虑这个学生本身是否是成绩好的学生还是叛逆的学生，只需要针对事情本身，了解事情的整个过程，与学生深入交流，耐心聆听学生的诉说，及时实行教导，协助学生形成良好的道德素质和独立的品格，推动师生关系的稳定、和谐发展。

2. 初中英语课堂引用美育德育教学的具体措施

2.1合理借助英语课本内容，强化学生的美育德育教学

爱国意识是生活工作主要的思想指引，是属于生活中的艺术美，是中华上下几千年凝聚而来的情感表达。初中英语教师在设计英语课堂上的美育德育教学时，需要融入这样的民族情怀，激起学生的爱国意识和民族荣誉感。例如在学习“airship”一词时，教师可以引入我国发射的“神州号”一系列飞船，让学生切身感受到国家的繁荣昌盛，从而为达成伟大的中国梦开始好好学习，艰苦奋斗，进而增强自身的道德水平和民族责任感，在学习的过程中能够了解到英语语言自身的艺术美。

2.2构建高效的英语课堂教学，促使美育德育在整个课堂环节中穿插

（1）教师的讲课形象要得体端庄

学生大部分的时间都是与教师共同学习进步的，教师的个人形象和行为规范直接感染给学生。所以在新课改的要求下，教师在平常上课时的仪容仪表要大方得体，干净整洁，在向学生传授知识时，要用亲切的语气和良好的态度感染学生，让学生在这样的学习氛围中体验英语教学中的美感并且也会按照教师的形象逐渐变化，从而强化英语课堂上的美育教学。

（2）教师和家长要约束自身的行为

教师和家长都是学生的教育工作人员，家长负责家庭教育，教师负责学校教育，共同肩负中培育学生正确的行为规范和道德水平的责任。这就需要教师和家长约束自己的行为，为学生建立正确的榜样力量，长此以往，协助学生养成良好的行为习性和道德素质。

（3）规范学生的书写，增强学生的书写美感

英语书写的美感属于艺术美，教师在实际初中英语课堂活動中要规范学生的英语字迹书写，首先教师要用清晰美观的课堂书写给学生做好示范，另外在平常的课堂活动中教师可以督促学生对英语单词和句子勤加练习，纠正其书写姿势。例如，在英语本上书写英语单词或句子时，教师要向学生传授一些写作技巧，使英语书写美观，从而增强学生的书写美感

2.3借助多媒体技术设计情境活动，增强学生的团结精神

在实际英语课堂教学过程中，教师需要组织学生实行实践活动，在实践过程中，强化学生的德育教育和美育教育，增强学生的团结能力和成就感。另外英语是一种语言艺术，教师如果想要在实际英语课堂上引用美育和德育教学，增强学生的学习效果，就需要借用多媒体创造贴近生活的情境，让学生在课本的角色中体验英文学习的乐趣，并且促使学生练习英文口语表达能力，提升学生的审美能力和团结能力。教师在实际英文课堂上需要全程口语和学生沟通，因此教师务必要增强自身的英语口语表达能力，也可以在英语课堂上以播放美剧或动画的方式激起学生的乐趣，利用多媒体展开角色扮演。

3. 结束语

总而言之，英语作为一门语言具有极强的美感，在实际英语课堂教学中教师也要重视教学的美感和学生的道德素质和审美意识的培育，在实际的美育德育教育中，要激起学生的学习热情，扩大学生的学习范围，为学生健康和谐的发展提供坚实基础。

[1] 时承利. 如何在初中英语课堂教学中进行德育渗透[J]. 吉林教育，2017（46）.

[2] 赵长梅. 浅谈初中英语如何进行德育教育[J]. 中学生英语，2017（44）.

[3] 丛璐. 初中英语教学中美育教育现状研究[D]. 鲁东大学， 2016.

作者简介：孙晓云，女，1988年2月生，汉族，江苏盱眙人，本科，中学一级教师，主要研究方向：英语教学。

（作者单位：南师附中新城初中黄山路分校）