浅谈高中英语教学策略

肖琳

随着新课改的不断深化和推进，对学生学习英语知识，运用英语语言知识的能力要求也在不断提高。英语是高中生升入重点大学，考上研究生进一步深造的重要工具。然而，英语教育教学工作一直是一个老大难的问题，费时吃力不讨好。本文通过自己英语教育教学工作中的实践，对学生的仔细观察和调查研究，谈谈提高高中英语教学效率的几点看法。

第一，要让学生明确学习英语的目的。

迈入高中的学校大门，大多数学生有了新的目标，新的希望，对自己的未来充满了憧憬。作为一名教师，特别是英语教师，应该抓住学生的这一心理，用心上好高中的第一节英语课——见面课。教师应该以饱满的激情讲解英语学习的重要性，学好英语的意义，课堂要求，学习方法等。让学生对英语有一个新的认识，再明确了英语学习的目的后，再进入新课程的学习，就会取得事半功倍的效果。

第二，教会学生合理，正确，科学的学习方法。

因为兴趣是最好的老师，而好的学习方法是提升学习兴趣和学习效率的关键。

（1）让学生学会如何识记单词。

单词是学习英语的基础。识记单词的方法有很多，而最行之有效的一种是利用读音规则记单词。如果让学生熟悉并掌握国际音标，英语字母及组合的读音及规则，就可以根据音标直接拼写出单词。例如，map这个单词，它的读音是/m■p/，根据读音规则，辅音字母m发/m/这个音，辅字字母p发/p/这个音，而元音字母a在重读闭音节中发/■/由此就可以拼写出map这个单词。

（2）教会学生学会课前预习，学会听课，课后复习的好方法。

让学生每天花上10—20分钟时间对下节课所要学习的内容做一下预习，对教师所要讲的内容有一个大致的了解，对不能理解的进行标注，上课就会更集中精力听教师讲解，有利于解决他们不会的问题。一旦学生养成课前预习的好习惯，教师上课也就轻松多了。

让学生学会听课，向40分钟课堂要质量，这才是最重要的。听课不是被动地接受信息，而是一个主动求知的过程，是听，看，想，问，记的结合。这就需要学生跟着教师的思路走，才能把教师讲的听清，听懂;要多提几个问题，让学生勤于思考，大胆提出自己的观点;要求学生做标记，标出重点词汇，短语，句型，知识点;要让他们每节课做笔记;养成眼，耳，口，手，脑并用听课的习惯。这样，教与学双边团结协作，课堂效率才会提高，教学目标才能达成。

学会复习也很重要。对于当天所学的课程，可以随时随地进行复习巩固。想不起来的地方可以翻翻书，看哪些知识点被遗漏了，在下一次复习巩固时及时把它补上。在英语学习中要想战胜“遗忘”，长期记住所学过的知识，就得进行反复的复习巩固。从当天复习，到每一周复习，再到每个月复习......同时要做大量的同步练习题，以便运用所学知识解决实际问题，培养做题能力。

（3）培养学生英语阅读的习惯和写作习惯。

要求学生每天做一篇阅读理解，贵在坚持。坚持一星期，就是七篇啊！那一个月就是三十篇。坚持读上一个学期，日積月累，学生的词汇量无形中扩大了，开阔了英语知识面，阅读速度和答题正确率毫无疑问提高了。

英语写作习惯的养成也不能例外，让学生平时就要养成定期写作文的习惯。英语课程设置，每单元一个话题，都有相应的写作要求。要求学生一定按单元要求先写，找教师批改。同时，要求同学们在写作中尽量不出现语法错误，宁可多用熟练的简单句，也不用自己没把握的复合句。书写力争工整，这样一方面能够让教师看得舒服，另一方面也表明你的写作思路流畅，还能拿得高分。

另外，还要让学生养成认真做题答题的好习惯。开通家校沟通渠道，让家长助力孩子的英语学习。

（4）做好英语学习任务的完成情况的督促，检查工作，要重视小组学习合作的力量。

英语学习，给学生每天都留有背诵任务，教师可以将学生按成绩分成若干学习小组。让组长起带头作用，组员在组长处过任务，过后把完不成任务的学生报告给教师处理。例如，一个班上50个学生，一次考试成绩优秀15人，及格25人，不及格25人。把1—5名的学生安排成组长，每个组长管辖一个及格生，两个不及格生，这样五个小组共20个学生。再把6—15名的学生分成10个小组长，每个组长管辖一个及格生和一个不及格生，这样10个小组共30个学生。而优秀学生的任务教师检查。通过在学习小组中的自主合作，探究，讨论，背诵过程，让学生优生带动，帮扶学困生，在学习中形成比，帮，赶，学，超的氛围，创设良好的学风和班风，有利于全班同学共同提高英语学习成绩。

第三，从我们教师方面来说，我们要不断学习教育教改的经验和信息，给自己充电，拥有新的教育理念，与时俱进。

第四，“Its never too old to learn.”

在教育教学工作中，要以学生为主体，以教师为主导，采取灵活多样的教学方法，创设生动有趣的教学情境，善于调动学生的学习积极性，激发他们学习英语的兴趣。不仅传授英语知识，还要培养他们运用知识的能力和解决实际问题的本领。同时将情感教育贯穿在教育教学的始终，完成教书育人的核心目标。

总之，在高中阶段，我们也必须意识到学好英语的重要性，多反思，准确把握英语不同板块特点，提高英语综合实践能力，为进入更高阶段的学习做好准备。

（作者单位：江西省兴国县第三中学）