园林景观手绘教学方法研究

王晓梅

新疆农业职业技术学院园林科技分院 新疆昌吉 831100

在景观设计中最关键的地方是将眼前面对的景观用感性的形式将那份美表现出来，而这种表现有要求设计者拥有完美的理念表达能力和高水平的学理支持。恰好手绘模式就能够很好的将抽象思维转变成具象平面，同是景观手绘是一种形象的表现形式，这种形式还可以在短时间内整体概括并表现出对象的状态和现象。所以，学习研究园林景观手绘的教学方式具有重大意义！

1 园林景观手绘的意义

1.1 景观手绘具有随意性，能够提高设计者的思维能力

景观手绘的随意性很大，直观地表现出设计师某一时刻的灵感，它作为一种表达的语言能够很好的表现出设计师的灵感、思想和创意，国内高等教育学校在园林景观专业的教学中常常使用手绘设计，正是因为这种手绘稿具有生动形象、表现速度迅速，表达力强等优点。景观设计师可以通过手绘稿不断在头脑中构建园林的过程中进一步整理思路再继续升华设计，最终有效表现理念并展现出最佳设计[1]。景观手绘课程向来是被当做园林景观专业的基础课程为园林景观设计人才奠定基础，因为徒手绘画能够很好地锻炼学生的设计思维、表达技巧、观察力、创意力和整合能力等等，都是这一专业人才必须具备的能力。21世纪的科技水平不断提高，用计算机来绘制设计图稿越来普遍，计算机绘制的设计图有取代手绘手稿图的趋势，因而学生不再那么重视徒手绘画能力的锻炼，但是我们必须认识到手绘图稿拥有计算机无法比拟优点。所以在教学中需要进一步明确提高徒手设计能力的重要性。

1.2 提高园林景观设计能力

场地速写能力能够提高园林景观设计能力。在场地速写中学生认识事物的过程变得简单和完整，园林设计者需要花费许多时间去观察和体验环境来创造出形象的景观，在观察和体验的过程中，设计者容易出现设计灵感瞬间消失的情况，这个时候场地速写的能加深印象就能够避免灵感的消失。速写的时间短，在绘画的过程要求同时高度概括绘画对象的各种关系并用简洁的线表现出来，速写能够培养学生概括能力和敏捷思维力[2]。要完成园林设计前提是设计草图绘制的成功，设计草图能够很好地表现设计方案，设计者的灵感出现时，通过视觉再利用一定的表现形式将它表现出来就形成了设计草图。风景园林设计常诞生于设计者灵感之中，当灵感出现快速的表现无疑可以有效抓住灵感并进一步激发新的灵感[3]。综上所述，学生要提高风景园林设计能力就需要不断加强手绘训练，增加速写、草图的练习时间。

2 园林景观手绘基础训练

在进行园林景观手绘教学过程中，不能忽视基础训练，先要让学生打好基础，才能真正教授出现实生活所需要的园林景观设计人才。这里我将讲述线条、透视、单景、绘画技巧等绘画基础的练习。首先是线条基础练习。规范的手绘学习需要循序渐进，扎实地进行练习而不能操之过急，而线条的练习正是最基础的练习，更加需要扎实地掌握要领。线条练习看似简单，实则不然，练习线条的过程中要求我们不断体会领悟，练习直线、曲线等各种单线条甚至复合线条。在徒手练习线条过程中要体会执笔速度、方向和支撑点的不同带来的不同效果，总结规律并找到最合适自己的执笔方式，最终到达线条沉稳、连贯的效果。其次是透视练习。透视可以分为一点透视、两点透视、三点透视等不同类型。学生在手绘练习的过程中不断掌握不同的透视方法，一点透视是常用的透视方法之一，用来表现具有纵深感的大场面有很好的表现力，更加具有真实感。在两点透视的联系中要注意将画面变大，防止透视出现变形。三点透视则具有更加强烈的透视感，掌握这种透视方法能够更加直观的表现设计思维。而这三种透视的训练需要由易到难，循序渐进。然后是单体景观训练。主要包含对花草树木、石头、山体、人物等单个景观的训练，加强景观单体的训练可以使手绘设计图变得更加真实。早期的训练重点在单个景观的绘制，后期则需要对整体布局进行训练，提高整体表现力。最后是表现手法训练。虚实结合，对比，明暗等表现手法也可以运用到绘画中，如果能够很好地使用这个表现技巧就能够提高设计图稿的感染力。

3 园林景观手绘后期教学方法

3.1 临摹佳作

临摹可以直接有效地学习他人的经验，在让学生动手临摹前要教学生欣赏优秀的设计稿，切实做到提高眼力用心领悟。在开始临摹时要先易后难，先领临摹单体、局部再临摹整体、组合，经过大量临摹后再转为自创。在临摹的过程中还应该注意临摹作为一种学习过程，而不是学习目的，否则就会走向抄袭。在教学的过程中要不断鼓励学生走进生活中去感受发现设计灵感，将生活中的发现体现在自己的手绘中，最终才能达到激发设计者的创造力的目的。

3.2 走进自然，进行写生

其实从临摹到写生还有一个步骤就是蒙图，因为大部分新生直接临摹到写生阶段具有一定的问题和困难。进行蒙图的训练能够进一步提高学生的美术素养，因而蒙图的练习是有必要的而且必须坚持练习，为写生奠定基础。大自然写生是将风景园林手绘理论知识运用到实践的过程，能够检验自己的手绘理论知识和提高手绘能力。在进行大自然写生前要注意整体把握布局，先对眼前所有自然景观进行观察，再构思一个主题，通过物与景的关系表现出来，然后在脑中将这些景物串联起来浮现出表现自己思维的手绘效果图，最后把它绘制出来。

4 总结

我认为在风景园林手绘教学过程中，要注意强化学生对手绘设计实际应用。首先要对新生有一个正确思想引导，让他们充分认识加强景观手绘训练的重要性。其次应该多增加美术课程来提高手绘能力，再者就是教学者本身要有一套行之有效的教学模式来教授学生手绘练习，这样才能整体提高风景园林专业的水平。