基于设计者竞赛平台的UG建模案例教学实践

顾昕

摘要：本文解释了笔者通过购买了goodesigner.com的国际域名，建立优秀的设计者竞赛网站，通过引进介绍国内外顶级大赛的方式，从而解决技能储备、主观能动这两方面的问题，以UG建模案例教学为实践，产出学员成果。

关键词：设计者；顶级大赛；学员成果

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）33-0212-02

传统教育范畴中，教师常常被认为是教学质量问题管控的关键。但如何去评价教师的执教能力，仅仅通过教学督导与学评教的分数是不够完整的。于是现代教学职教体系中把学生技能业绩作为教师的能力考核的重要一环，以赛带学，以赛促教，以奖促评的呼声越来越高。

但除教师将比赛信息传达给学员以外，学生的主观参赛意愿也是非常关键的（图1）。比赛级别、投稿总数预测、比赛设奖名额、赛事获奖金额、人均获奖概率、人均获奖金额，这些因素都会影响到学生的主观能动性。

基于上述情况，笔者交易购买了goodesigner.com的国际域名，希望通过建立优秀的设计者竞赛网站（图2），通过引进介绍国内外顶级大赛的方式，从而解决技能储备、主观能动这两方面的问题，以UG建模案例教学为实践，产出学员成果。

具体实施步骤如下（图3）：

在UG建模方面采取案例教学的方法，通过原子笔、鼠标、路由器（图4）、吹风机（图5）、显示器（图6）、手机等完整系統化的教学案例，对学员进行系统性的指导。在每一个案例中，强调的产品外观结构的完整性，对简单的制件，进行功能结构的详细阐述。

除通过竞赛平台对于学员的能力提升之外，UG建模教学需要更多的实践环节。自2009年起本人创办了杭州摩斯凯文（图7）工业产品设计公司，长期为学员及实习生提供符合企业需求的能力锻炼环节。截至目前共入围国际大奖3项目，其中红点一项，IDEA两项，并在2012年加入了IDSA美国工业设计协会。目前，实践学员共获得国内外大奖总计79项，公司名下有效授权专利116项。

通过主观能动性的培养与案例化教学的管理模式结合是一种提升学生UG建模教学成果的有效方法。对于目前注重实践能力培养的软件课程教育体系，具有一定借鉴意义。