小学语文口语交际教学的现状和措施研究

余丽

重庆两江新区花朝小学 重庆 401122

新课程标准中提出，在小学语文教学中要注重培养学生口语交际能力，随着口语交际在小学语文教学比重的逐渐增大，对其的要求也越来越高，这要求小学语文教师要重视起口语交际教学，并认识到口语交际教学的重要性。

1 小学语文口语交际教学现状

1.1 口语交际重要性认识不足

据相关调查数据现实，有40%的教师认为口语交际教学在语文教学中不需要成立独立一块，其只作为阅读教学、识字写字教学、作文教学的附属便可。有30%的教师认为口语交际不需要安排专门课程，主要结合识字写字、阅读教学、作文教学进行就可以。大部分学生们认为每个人都会说话，不需要专门进行训练，更何况在升学考试中并没有口语交际这一科。由此可以看出，教师和学生对口语交际教学的重要性都是持有否定态度的，小学生口语交际能力处在发展阶段，在该阶段进行口语交际教学，利于扩大学生的词汇量，加深学生对语文知识的理解记忆，进而提高语文综合素质，为口语交际能力发展打好基础。因此，教师和学生必须要认识到口语交际的重要性。

1.2 口语交际内涵理解不深

由听说教学发展到口语交际教学，这是一种进步，教育专家们已经认识到听说教学与口语交际教学的联系和区别，并在听说教学的基础上提出了口语交际教学全新概念。但是，现在仍然有很多教师认为口语交际教学就是听说教学，由此不难看出还有很大一部分教师对口语交际内涵理解不深。口语交际教学是在听说教学基础上发展而来的，其是听说教学的发展和延续。听说教学简单的把听和说进行叠加，在教学中注重学生听说知识的培养，属于知识能力型。口语交际教学更注重培养学生根据语境，制定交际策略并能够运用语言准确的表达，是一种复杂动态过程，其属于活动实践型。听说教学和口语交际教学的差异表现在传授和生成关系。

1.3 缺乏统一协调的学习环境

在小学口语交际教学中，最明显的问题就是缺乏统一协调的学习环境。对于小学生而言，大部分时间都要用来学习，课程内容繁重，加之考试压力大，很少有时间进行口语交际训练。学生的课余时间被大量的课外作业和补习班所占据，学生缺少丰富的课外活动，也一定会缺少一个锻炼口语交际的良好机会。随着网络和新兴媒体的发展，对学生产生了不良影响，会使学生养成不良的说话习惯。另外，很多家长忙于工作，或者不懂得如何与孩子进行口语交际训练，这使得学生错失了学习口语交际的时机。家长的过于严厉和溺爱都会对学生口语交际产生不好的影响，家长教育与学校教育的脱节，使得学生缺少一个良好的学习环境。

2 提高小学语文口语交际教学效率的有效策略

2.1 转变教学观念，明确教学目标

思维决定成败，在这个信息大爆炸的年代，人们的交流愈发便捷、频繁，口语的作用也逐渐凸显了出来。新课标里就做出过这样的诠释：口语是新世纪人才的基本能力，要让孩子们学会聆听别人的看法并反思，做出最为礼貌、得体的回应，将自己的看法清晰地诉说出来，做到相互尊重，求同存异。那么，我们要遵循政府的号召，对口语产生正确的认知，做到与时俱进，明确教学的方向与关键所在，掌握每一位学生的基础条件，帮助他们认知到自己的缺点，并以温和、有效的举措，敦促学生们努力改正，变得乐于沟通、善于交流。

2.2 创设情境，激发学生口语交际的兴趣

其实，我们的祖先早就认识到了在学习过程中，兴趣所能发挥出的作用，并留下了诸多名言来警醒后人。浓厚的兴趣能够转化为学习的动力，可以让学子们无需外力的鞭策，就自发、专注地投入到学习中，享受到学习的乐趣，起到事半功倍的效果。对于自律性差、心智不够成熟地小学生来说，兴趣更显得尤为重要。老师要尽可能让课堂氛围变得生动、热烈起来，不再枯燥、机械地向学生们灌输知识，而是运用合理的举措，让学习变得富有吸引力，让孩子们发现口语的魅力所在，从而真正地沉浸到学习中，得到最大的回报。而制定情境显然是极佳的选择，能有效让孩子们投身其中，让口语能力快速提升。再具体操作过程中，不要拘泥于形势，要根据实际情况灵活运用这类手段，最常见的不外乎用语言把课本上的某部分内容栩栩如生地描绘出来，让学生们能在第一时间接纳这样的情景，并无形间加深了对书本知识的印象，巩固文化成绩。不仅如此，也要妥善运用多媒体设备，投放一些与课本相互关联的视频，把晦涩难懂的知识与现实的景象连成一个整体，让学生们用视觉去记忆知识，吃透知识，让他们的潜能得以发挥。

2.3 利用家庭、社会、学校资源，培养学生口语交际能力

在小学语文口语交际教学中，要培养学生的口语交际能力，紧靠学校方面的努力是不够的，学校中的各项资源都是有限的，有的资源在学校有效的空间内是无法实施的，加之教师在很大程度上无法直接代替家长实施家庭教育。因此，在小学口语交际教学中要充分利用家庭、社会和学校资源，教师要加强与家长的沟通，使学生有更多的时间和机会可以进行口语交际训练，在众多的场合中可以大胆的说出自己的观点，教师可以帮助学生联系社会团体，为学生创造走入社会锻炼的机会，在更大的交际圈中展现自我，鼓励学生多参加社会上为学生举办的各种类型比赛，同时在老师的带领下还可以参观各单位，敢于大胆的与他人进行沟通和交流。

综上所述，口语交际在日常生活的每个角落，在人们的日常生活中占有重要地位，其是一种使用最多、最广泛的交流手段，恰当运用能够使人心悦诚服。小学语文教育作为教育体系的启蒙阶段，要注重对学生口语交际能力的培养，进而促进学生思维能力发展，为学生语言交际创设良好的环境，提高小学生的口语交际能力。