立足口语，展示自我——浅析小学英语口语教学策略

秦 丽

（湖北省鄂州市鄂城区燕矶镇燕矶小学松山教学点，湖北 鄂州市436056）

教师在进行小学英语口语教学时，要激发学生的口语交际兴趣，要注意方式方法的引导，鼓励学生大胆的表达自我，展示自我，增强学生的英语学习信心，为学生今后的英语学习打下扎实的基础。

第一，要注重口语练习内容的选择。教师要选择一些学生感兴趣的、内容比较丰富的材料，且要有助于当下小学生年龄和心理的发展；尽量选择与小学生当下生活联系比较紧密的内容，便于学生学习；选择的内容要较为简单，能让学生在一开始接触口语时，就能树立口语交际的信心，能从中获得成就感，让学生敢于表达自我，从而更加对英语口语感兴趣。

第二，教师要给学生提供锻炼英语口语的机会。教师要多鼓励学生，多赞美学生，鼓励学生大胆的说英语。教师也可以创设游戏情境，用游戏带动学生的英语口语学习；也可以创设演示情境，让学生先模仿一些视频或者录音进行练习，先习惯口语对话形式，然后在渐渐拓展领域，逐步让学生适应用口语进行简单的交流。

第三，教师要订正学生的口语。教师可以利用多媒体进行英语口语的订正，要先从心态上鼓励学生，再用有效的手段纠正，避免打击学生的自信心；要因材施教，根据学生的差异性进行教学，对于口语较好的，要多给他们提供一些口语交际机会；对于腼腆的学生，要多鼓励、循序渐进的引导学生进行口语表达。

小学阶段，英语教学没有升学压力，有充裕的时间进行口语训练。对于小学阶段的学生，英语口语教学要遵循小学生的认知规律，以兴趣为引导，激发学生说英语的欲望；多鼓励学生，增强学生的口语自信，敢于展示自我，敢于表达自我；教师要采用正确的英语口语教学方法，让学生轻松学口语，最终能进行简单自然的英语交流。