初中数学的教学优化策略

周安富

(重庆市荣昌初级中学，重庆 荣昌 402460)

引言：对初中生来说，教师的教学方式和引导方式非常重要，甚至可以直接影响大部分学生的学习成果。所以，在教学中，教师要重视学生的主体地位，培养学生的学习兴趣，让学生有激情、有动力地进行学习。

一、以学生为主体，调动学生课堂参与

在数学教学中，最重要的就是要加强师生之间的课堂互动，让学生全身心的投入课堂，既要让学生及时接受老师教授的课堂知识，也要鼓励学生主动积极探索，锻炼学生的思维能力。首先，用包容的心态鼓励学生积极发言，给学生营造一种开放的课堂氛围。在教学中，教师可以采取奖励制度，对积极发言和提出问题、发现问题的学生进行奖励，让学生以积极发言为荣。其次，教师可以运用问题进行引导，启发学生不断思考。教师可以不断提出新的问题，进行课堂练习，及时掌握学生对知识的掌握程度；同时在解决问题的互动中，让学生摆脱定式思维，从不同角度思考问题，得出最有效的解决方案。最重要的是，问题的难易程度必须合理掌控，既有让学生增长自信的，也有让学生可以挑战的，调动学生的胜负欲，不断主动学习探究，融入课堂。

二、运用多种教具，帮助学生理解

数学是比较抽象的学科，数学的许多概念以及应用都需要较强的想象力和逻辑能力，这就对学生学习数学造成了障碍。那么，在数学教学中，教师就需要借助一些教学工具，帮助学生理解知识，发现数学的奥妙。例如，在学习“轴对称”时，教师就可以运用小镜子让学生实际的观察图形的特点，知晓轴对称的规律；在学习“投影与视图”时，可以运用多媒体教学设备模拟立体图形不同方向的投影，观察投影图形和原图像的比例以及形状变化……通过这些道具，把抽象的知识点变化为具体可观察、研究的现象，既让学生能够更好的理解，也能让学生把知识更多的和生活现象关联起来，发现数学的实际效用。

结语：总之，在初中数学教学中，要摆脱传统模式的束缚，明确学生在教学中的主体地位，让学生积极参与课堂，融入课堂；此外，为了更加有效的进行教学，教师要学会借助各种教具，让学生更好的理解知识，促进初中教学课堂的有效开展。