浅谈成为创新研究型语文教师的主要策略

张晓慧

(黑龙江省大庆市萨尔图区东新一小学 黑龙江 大庆 163001)

引言

为了能够更好地适应祖国发展的需要，传统的教学老师已经不能够很好地满足现实的需求。所有的教师本身都应该有更强的创新能力和研究能力。如何将中文系毕业的教师培养成为具有创新能力和研究能力的教师，这已经成了大家共同关注的问题。

1.创新研究型教师的定义

所谓创新研究型教师指的就是本身有较强创新能力和研究意识的教师。作为一个教师，不仅要能够将自己的知识通过合理的方法传授给学生，更需要在学习的过程中真正做到吐故纳新和善于总结，以便更好地增强自身的科研能力和教学能力[1]。在未来，唯有创新研究型教师才能够更好地符合现实的发展。

2.培养创新研究型语文教师的必要性

2.1 专业化发展的要求。教师的专业化会是未来的重要趋势，这本身也应该是教师改革的重要方向。所有教师在教学的过程中都应该以学生的发展为主要的任务。并能够在教学的过程中不断地发现问题和解决问题。科学的教学理论往往能够有利于教师掌握更加专业的教学知识，并让普通的教师成为研究型教师和创新型教师成为可能。

2.2 新课程的改革要求。目前，包括我国的小学语文也在进行新一轮的改革，教师本身也属于课程改革的直接参与者。教师的素质、态度和适应能力成为了新课程改革中提出的要求。在新的背景下，教师不应该仅仅是教学知识的执行者和传授者，更加重要的是要成为学生学习的组织者、引导者和合作者。

作为一名合格的创新研究型教师，只有不断地反思和教学，才能够更好地提高语文教学的水平，并使得小学语文课堂能够充满生机和活力。重视对教师创新能力和研究型能力的培养也成为了当前小学语文教师培养过程中的重点。

3.培养创新研究型语文教师的主要策略

3.1 构建专业的理论平台。作为一名创新研究型的语文教师，一定要在教学的过程概念中用创新和研究的身份来审视周边的环境，并不断地反思教学过程中出现的种种问题。例如，很多小学生都会觉得写作困难，这一方面是因为小学生的阅历尚浅，另外一方面则是因为老师灌输了太多写作的套路与格式，反而禁锢住了小学生本身的思维。因此，广大教师尤其可以通过构建专业的理论平台来增设更加科学的教学内容和教学方式，并在之后掌握一些科学研究的方法。

另外一方面，语文教师也需要平时多掌握包括文字、文学和文化方面的知识，并在平时综合学习包括教育学和心理学方面的知识[2]。必要时甚至可以通过开设与小学语文有关的教育理论和教育实践课程，才能够将实践活动的成果更好地引入到实际课程中去。在平时实践的过程中，可以邀请一些小学的特级语文教师来进行现场教学，并让其他老师参观学习。

3.2 组织课堂教学的观摩。平时可以通过组织教师进行学习观摩来更好地培养创新研究型语文教师。并在整个过程中不断地观看优秀教师的教学录像，并在之后的过程中进行反思。例如，很多语文老师喜欢将唐诗和音乐结合在一起，这样不仅使得学生背诵起来变得更加容易，而且也能够更好地让学生体会到唐诗中的美妙。又例如，在教授古文的过程中，老师可以通过引入和穿插一些例子的方式让学生更好地理解课文中的内涵。在学习《伯牙绝弦》内容的过程中，老师可以通过引入历史上其他友情方面的例子来让学生明白友情的可贵。

3.3 多鼓励教师去广泛阅读。要想做好一个创新和研究型的小学语文教师，就一定要在平时多阅读一些名人传记、心灵鸡汤和历史书籍。作为一名文科的教师，只有拥有专业的学术背景，才能够用更加合理和创新的方式来进行教学。也只有让教师的精神力量变得更加充盈，才能够让整个课堂变得更加丰满。例如，在讲述一些唐诗的时候。作为一名小学的语文教师，甚至可以在教学的过程中可以向学生讲述李白和孟浩然之间的忘年之交的故事。只有拥有丰富知识的语文教师才能够更好地引导学生。

3.4 勤于反思和记录。要想成为一个创新研究型的教师，除了要在平时勤于开动脑筋，更需要将平时学习过程中的点点滴滴更好地记录下来。只有不断地反思和写作才能够更好地成为创新型技能教师[3]。如果只做技能型的教师而不重视在教学的过程中进行反思，那么久而久之教师就没有办法在不断创新的过程中丰富自身的实践理念，并在之后丰富自身的教育生命。

4.结束语

综上所述，本文从创新研究型教师的定义、培养创新研究型教师的必要性和培养创新研究型教师的策略三个方面进行全面的分析。希望教师能够通过不断构建理论平台、组织课堂学习观摩和广泛阅读等其他措施来更好地进行创新研究型教学，并在之后也会取得更好的效果。