初中物理教学中多媒体技术的应用

王佳琦

(辽宁省大连市第三十五中学 辽宁 大连 116000)

1.多媒体技术的特点以及起到的作用

1.1 具有可选性。物理教师在开展教学时，可以依据学生的技术水平、实际能力情况来选择相应的教学内容，让教学内容更加符合学生的学习情况，进而使教学效果得到显著提高。

1.2 共享优质资源。物理课本中的部分实验存在一定危险性，这些实验就不能给学生进行演示，教师也就无法将实验更好的呈现给学生。针对这部分教学内容教师可以借助多媒体进行教学，通过视频的播放让学生了解到整个实验过程，并对整个实验过程的细节进行充分明确，通过这样的方式使实验部分的教学效果得以提高。

1.3 课堂的趣味性得到了有效提升。教师利用多媒体播放视频、图片等内容，可是使学生的视觉以及听觉受到一定刺激，使学生的物理学习兴趣得以激发，让学生将其全部注意力都投入到学习中，同时这种方式还使课堂的趣味性得到有效增加，让学生在活跃的课堂氛围中逐渐提高学习的欲望。

1.4 表现效果逐渐增强。物理教师可以将教学内容与多媒体技术进行有效结合，通过该技术将枯燥的课本知识以动态的形式展现给学生，使课堂教学魅力得到显著提升，让枯燥的物理知识变得更加直观、明显，学生在观看物理知识时增加了学习动力，进而在头脑中能够构建出物理知识体系，增加学生对物理知识的理解能力。

1.5 课堂教学效率显著提高。物理教师在教学过程中融入多媒体技术，让原本枯燥的课堂变得更有意思，让学生在这种环境中更加活跃，与教师的教学活动进行积极互动，便于学生将学习中的各种问题及时与教师沟通，让重难点知识的学习变得更加容易。多媒体技术中可以容纳较多的物理知识，使课堂教学的容量逐渐加大，使学生学到的物理知识量更多。

2.多媒体技术于初中物理中的应用分析

2.1 教学效果的显著提升。教师将多媒体技术应用在物理课堂教学中，使传统的教学模式得以突破，让学生的被动学习变为主动学习，让学生的课堂参与率不断提高，进而使教学效果逐渐上升。物理教师的教学策略应该不断进行调整，使教学策略更加适合学生的特点，符合学生学习的口味，进而使教学目标得到有效实现。比如教师在讲解关于密度的相关知识时，学生很难理解密度的内涵，并且也难以想象出密度，以往教师只是单纯的讲解密度这个知识，多媒体的加入突破了这种传统教学模式，将密度的相关知识以立体的形式呈现给学生，学生通过观看视频或者是图片可以更加了解密度的内涵，对于密度的相关知识也有一定了解，进而便于学生更好的学好这节课的内容。

2.2 课堂时间得到了更有效的利用。应用多媒体技术使学生的课堂学习时间更加宽裕，通过多媒体可以让学生吸收大量的物理知识，这些物理知识不是简单的重叠，而是让学生进行高效的吸收，等到学生吸收大部分物理知识之后，教师就可以留出部分时间让他们将学到的物理知识进行归纳，总结出相应的物理知识体系，并对物理学习中的重难点进行及时把握，如果实在难以理解这些重难点知识，还可以让教师予以帮助，通过这样的方式使课堂的时间的利用率得到显著提高，使学生学到的知识更加系统，不再是杂乱无章的知识，便于学生进行下一步物理知识的学习。

2.3 便于教师控制教学节奏。物理教学过程中会有部分的实验内容，这些实验内容有的难以在课堂中开展，这样就不利于教师给学生讲解，并且学生也不好理解相关的实验内容。教师在讲解这部分实验内容时可以使用多媒体技术，让难以操作的实验以立体化的方式呈现给学生，通过多媒体技术将实验的整个过程展现给学生，让学生了解整个实验过程，通过这样的方式使教学效果得到了有效提高，也便于学生更好的利用教学时间。比如，教师在讲解关于机械能转化的实验时，就可以通过多媒体给学生带来不一样的实验感受，让学生明确的了解到机械能之间的转化，也让学生清楚的观察到整个过程，进而更好的掌握物理知识，便于下一步教学内容的开展。

3.结束语

将多媒体技术应用在物理教学中可以使教学的局限性得到有效弥补，将传统的教学模式进行打破，使教学的多元化逐渐呈现，进而显著提高物理教学效果。要想使多媒体技术的作用得到充分发挥，就应对该技术进行进一步研究，将该技术的优势充分展现出来，使其作用得到充分发挥，进而使物理教学效果得到大幅度提升。教师在开展物理教学时，应该对学生的特点以及学生基础进行全面了解，进而有针对性的应用多媒体技术，使该技术更好的应用在学生的教学中，为学生学好物理知识打下坚实的基础。