小学数学课堂教学的方法途径

凯赛尔·艾合麦提

(新疆新和县塔木托格拉克乡拜什托玛小学 新疆 新和 842100)

当今学生需要的课堂，不再是教师权威地讲解知识、学生认真地聆听知识的教学过程，而是通过教师的引导，学生能够通过自己的不断探究知识、形成技能的过程。因此，教师应该改变观念，转变角色，从过去注重教师的“教”转变成注重学生的“学”，让学生成为学习的主人，从而提升学生的学习能力。

1.先从本身着手，让学生喜欢上你，从而喜欢上你的课

作为教者本身来讲，要从各方面来完善自己，比如，师德修养，文体方面等等，让学生从内心尊重你，要和学生结交成各方面的朋友，从而使他们喜欢你的同时，也喜欢你所教的学科。现在很多教师在思考如何让学生学好数学时，经常考虑的是如何激发学生的兴趣，却忽视了自身的素质要求，如果自身不修边幅、口无遮拦的，如何让学生喜欢上你，更不用说喜欢上你的课了。学生一开始就抵触你，即使你再如何调动学生的学习兴趣，都只是“剃头担子一头热”。

2.激发学习兴趣，上好每一节课

俗话说“良好的开始等于成功了一半”，而学习兴趣对于学生学习过程和学习成绩的影响早已经不再是可争论的话题，因此作为教师，每节课都应该创设一些有趣的情景引起学生的注意.例如在上五年级数学圆锥的体积时设计这样的情景：上课伊始老师问学生：“如果给你一个(等底等高的)圆锥形的冰激凌和一个圆柱形的冰激凌，它们的口味一样，价格一样，你会选哪一个呢？”毫无疑问，学生会选圆柱形的冰激凌，因为在生活里，学生已经知道圆住形的冰激凌要多一些。通过这样的谈话，学生就会很自然地与我们的数学联系在一起——圆柱的体积肯定比圆锥的体积要大，那么究竟大多少呢？从而激发学生学习热情。由此可见，老师通过谈话有效地激发了学生的学习热情，进行了很好的导入。可以说此次恰当的谈话为上好这一节课打下了很好的基础。用这样的情景引入教学，学生无疑兴趣高涨，学起知识来趣味横生。让学生在广泛的背景中理解数学，感悟数学，体会数学在生活中的应用，有利于学生确立正确的数学观，形成良好的数学意识。

3.创造性使用教材，合理设计学习过程

在解读教材时，教师小学数学新教材为教师和学生提供了一个创造性发挥的空间，教材不再拘泥于教材了，特别是图文并茂的教材能带给学生更多探索的空间。教师的解读教材时不仅要关注教材赋予知识的生活化，还要细读教材，深入推敲编者意图，从关注和提升学生核心素养的角度进行教学的设计，从而在教学中引导学生开展深度地学习。教学需要教科书，但又不能过分依赖教科书，有效的数学学习需要丰富的数学课程资源。教材无非是个例子，如何实施教学，关键是教师心中的这本教材，这本教材即要装有“数学”，又要装有“学生”，还要善于为学生的学习搭建“脚手架”。即在课堂教学中，根据教学目标和学生实际对课程资源进行开发利用，对教材资源进行整合，改变内容的呈现方式。其目的是为了增强趣味性，生活性，降低难度，更有利于学生认知、更有利于学生能力提高。这就要求老师脑里有课标，心里有教材，眼中有学生。不能一味地只教教材，要善于整合教学资源。

4.通过让学生进行“争吵”，在争论中提出问题，开拓思维能力升华兴趣

学习数学是一项艰苦而又细致的劳动。学习的直接兴趣不是与生俱有的，而是学生在刻苦学习，认真钻研的学习活动中得到发展升华的。一个懒于学习，不愿思考的学生，是很难对数学产生兴趣的。因此，在教学中教师首先要创设条件，让学生有充分施展才能的机会,鼓励学生质疑问难,大胆发表与教师不同的看法;培养学生善于独立思考的习惯，要求学生遇事要勤于思考，善于思考，丰富想象，开拓思维。这样，对升华学生学习数学的兴趣，能起到一定的促进作用。其次，课堂上组织学生讨论是开拓学生思维能力，升华兴趣的一个好办法。因此，教师可采用同桌、小组、全班等讨论形式，组织学生对某一个 问题进行开放式的讨论，让学生思维的火花互相触发，交流各自对问题的不同看法，最后由教师进行总结概括。利用这个方法的目的是引起更深入地钻研某些问题的更高兴趣。

5.充分发挥合作学习的作用，张扬学生的个性发展

“合作学习”是一种重要的学习方式，也是为培养学生团结协作的精神，更是为他们走出社会后能够和别人团结协作的能力。在“合作学习”中，学生和学生之间是平等的关系，不会担心自己不懂而引起心理上的不舒服，通过他们自己兵教兵的方式解决学习中遇到的问题。在学生合作讨论交流的基础上展示小组的学习成果，通过学生的不断质疑，教师和学生的不断补充，从而掌握新知识的过程。在这种学习模式中，每个同学都必须通过自己的先学，找出自己在自学过程中的疑难点，再通过小组成员之间的讨论交流，在交流中不断完善自己的观点和解决自己的疑难。这样的课可以充分展示学生学习中遇到的问题，也可以充分张扬学生的个性。比如在学习五年级的《分段计费》中，收费标准：3公里以内7元；超过3公里，每公里1.5元(不足1公里按1公里计算)，一位乘客在一次打的中行驶里程是6.3公里，一共要付多少钱？从学生的情况来分析，现在的孩子，生活条件富裕了，基本没有“坐的士车”、“打公用电话” 等经历，所以对教材中呈现的例题是不太明白的，加上这类题型从没有出现过，所以对于学生来说是有一定难度的。根据这一情况，开展小组学习是非常有必要的。学生通过小组内的探究，讨论，最终达成共识，并吸收内化成自己的知识。在学生合作学习前，教师应该明确提出讨论的要求，这样的教学不仅能够最大程度地激发学生的学习热情，而且能够激发团队之间的合作精神。

总之，在教学中我们应该以学生为本，从最初的细致备课开始，课堂上的每个环节的设计，以及课后练习的设计都应该做到为学生的全面发展为目的，采用多种方法使学生学得轻松，同时在轻松学习的基础上掌握学习的方法和技能，为他们的终身发展奠定良好的基础。