新课程背景下小学数学教学游戏化的思考

张桂芝

(宁夏中卫市中宁县第一小学 宁夏 中卫 755100)

前言

小学数学教学游戏化是在新课程的发展下产生的创新型教学模式。小学数学教学游戏化是将数学与游戏相结合，让小学生通过游戏学习数学知识。小学数学教学游戏化可以更好的让学生们融入到教学课堂当中，有助于提高小学数学的整体教学质量。

1.新课程的到来

新课程是针对我国新课改而重新编写教材和设定教学科目的统称，是2005年由山西一出版社出版的杂志。新课程是针对传统教学中的教学理念、教学方式进行了创新变革。新课程主要是将实践活动、游戏等多种元素引进教学当中，增加学校的教学方式，使教学过程变得生动有趣，让学生们可以更好的接受文化知识。传统的教学模式在时代的发展中已经没有办法满足学生学习知识的需求，所以相关学者便提出了新课程。新课程的实施替换掉了传统的教学模式，让学生们在活动中掌握学习知识，便于学生更好的了解、掌握书中知识点。新课程是我国教育行业发展过程中提出的一种创新性教学模式。目前新课程还在不断发展当中，还有许多的问题需要的大家提出宝贵的建议，让新课程变得更加完善。

2.小学数学教学的现状

传统的小学数学教学比较注重知识教育，相比较而言孩子成长当中的情感变化就显得不是那么的重要。小学学生刚入校门，对学校的一切事物都处于好奇阶段。在小学的教育学习中可以增加对社会的了解，但数学科目具有繁琐性、抽象性等特性，使得学生在学习中出现困惑，掌握数学知识就显然存在一定的困难。在学习数学知识的时候大多数学生会出现厌烦心里，使得学生们小学数学教学质量得不到很好的提升，也造成了孩子厌学的现象产生。传统的小学数学教学使得学生与教师在学习与工作中都感到十分的吃力。新课程的带来，改变了传统的小学数学教学模式，为小学数学教学增添了新的教学方式——小学数学教学游戏化。

3.小学数学教学与小学数学教学游戏化

互联网时代的到来，使得越来越多的学生们沉迷游戏，无心学习。许多学生在游戏上好像及其具有天赋，没人教学，没人讲解便无师自通。但在小学数学学习上去是疑惑重重。将与数学有关的游戏引入到小学数学教学当中，可以有效的解决小学生学习数学知识出现的问题。在学习数学概率的这一课时，只通过教师口头讲解很难理解书中知识。可以通过摸球实验来进行讲解，这就是将小学数学教学游戏化的具体表现。小学数学教学游戏化可以让学生们在游戏中无形的接受到知识教育，小学数学教学游戏化也可以加强学生的学习动手能力，为以后的几何图形的学习打下坚实的知识基础。在小学数学教学游戏化发展的初期，在教学上面可能会出现许多的问题，需要教师们可以广纳意见，将学数学教学游戏化坚持下去。

4.小学数学教学游戏化的应用

小学数学教学游戏化是新课程进入教育行业后产生的创新型教育模式。将游戏引入到小学数学教育当中，可以增加小学数学的创新性、趣味性、生动性，从而带动学生们的学习积极性，让学生们更好的学习数学。现如今的小学数学教学游戏化已经发展的比较丰富，常见的教学案例有：《幸运2,5,3》，通过这个游戏可以帮助学生们学习到能被2,5,3整除的数字特性；也可以开展评委评分活动，通过评分帮助孩子理解平均分得教学意义，更好的掌握学习平均分算法；还有就是在课堂是进行菜市场情景再现，扮演菜贩，通过，买卖学习加减乘除。小学数学教学游戏化可以让孩子知道数学存在于我们生活的方方面面，将书本上沉闷的文字转变为轻松的学习环境，增加孩子们的学习兴趣。在将小学数学教学游戏化的同时要考虑到游戏设计的实用性。小学数学教学针对的教育主体是6-12岁的学生，所以设计游戏的时候应该通俗易懂，涵盖数学知识点。只有具有实用特性的数学游戏才能被教育行业接受，从而保障数学教学质量的提升。

5.新课程的意义

新课程是教育行业在时代发展下产生的一种新型教育模式，对于教育行业具有重大的意义。新课程已经成为国家标准课程编写、教学、评估的依据，是国家管理和评价课程的基础。新课程从教学方式、教学理念、教学情感等多种等多种方面对学生进行教育，让学生在受到教育的同时也能够全方面提升自身素质发展。新课程对于教育行业来说是一大里程碑式进步，在未来新课程还将继续进步，继续发展，为教育行业增添色彩。新课程是我国教育行业的一次尝试，在未来我国的教育行业占还会有更多新的尝试。

结束语

综上所述，对于传统的小学数学教学模式来说新课程背景下的小学数学教学游戏化的优点显而易见。小学数学教学游戏化通过游戏方式带动学生们的学习兴趣与课上积极性，极大的提高了小学数学教学的教学质量。新课程背景下的小学数学教学游戏化不在是仅仅注重数学单科知识的培养，更加注重小学生的整体素质的培养。