低年级传统文化特色班级创建策略

罗丽萍

（四会市城中街道中心小学，广东 肇庆 526200）

“民族凝聚力来自中华民族的优良传统”，在理论上，这是对古今中外一切治国经验的深刻总结，反映了我国社会主义社会管理与发展的规律，在实践上，进一步增强了全党全国重视德育建设的自觉意识，成为推动社会主义现代化建设的强大精神动力和民族复兴的强大凝聚力。

通过班级文化建设，提升校园文化品位、构建新的校园文化体系。以班级文化建设来促进学生的全面发展通过进行中国传统文化建设活动，加强学生的道德修养和人文修养，使学校形成良好的校风。落实科学发展观，以班级文化建设来促进学校的可持续健康发展形成稳定的可持续发展的“中国传统文化教育模式”，使外来人员能深刻感受到学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性，得到社会的认可。.

一、班级专题文化活动

（一）“读一本好书，写一篇感悟，献一片爱心”

为积极响应我院创建文明校园的号召，加强大学生的精神文明建设，寒假期间，建筑经济管理系面向全系在校生开展第二届“读一本好书，写一篇感悟，献一片爱心”的读书系列活动，点燃同学们的读书热情，营造浓郁书香校园。学生在寒假选择一本自己感兴趣的好书进行精读。所选图书题材不限，内容要积极向上，立意高远，具有一定的思想价值和现实意义。在读完书后，写一篇读书笔记并鼓励学生将读过的好书进行捐赠。系部会将一部分书籍捐献给贫困偏远地区的中小学，让大家同读一本书，实现爱心的传递与接力；另一部分书籍用于填充我系图书阅览室，加强系部文化建设，增强系部学子的文明修养。

（二）图书角

优雅的育人环境对学生的行为起着潜移默化的影响。鼓励同学们积极参与有关图书馆开馆征集准备活动，例如：图书馆馆训、图书馆文明标语、图书馆休闲区设计方案，为图书馆的建成添砖加瓦，倡导同学们文明借书、精心阅读，做一个爱书爱馆之人。图书馆的开放启用为同学们进行大量阅读提供了条件保障。古人云：“腹有诗书气自华”。班委组织同学利用晚自习和平时空课时间，进行经典阅读，例如中国传统的史书典籍，博观约取，厚积薄发。

（三）课前三分钟讲演活动

开展“课前三分钟讲演活动”，由学生轮流讲演，主题客观主张围绕中国传统文化美德，自由发挥、题材不限，由负责人记录并进行拍照，每学期举行一次评比，评出最佳、优秀讲演奖若干名，进行表彰奖励。并在班级内举行“新学期、新目标”活动。班委组织同学们将自己的的想法写于便利贴上，张贴于教室内固定的位置，相互促进，共创辉煌。

二、以传统思想文化进行班级管理

（一）以人为本尊重同学

我们要确立同学们的主体地位，尊重他们的能动性、自主性和自觉性，多采用民主、商量、讨注重人的因素，突出人的地位，强调人与人之间的和谐与情感的联系。奉行“尊重与理解学论、交流等工作方式，诚心听取同学们的意见，积极采纳同学们的合理建议，让同学们体验到并认识到自己的主体地位。

（二）关心同学

平等的去关爱每一个同学，通过交流沟通，使那些本就好的变得更好，使那些本不好的变得好起来。在班级内公布班主任的电话号码，通过这一方式，班上出现的问题、学生的个人或思想问题等诸如此类的班主任都能第一时间的了解，为及时处理和解决问题赢得了时间，从而架起师生之间联络的平台。

（三）赏识同学

古人云：“三人行，必有我师焉。”尽量挖掘每个人的每个优点，让他们都能享受到有成就感的喜悦。

（四）以“法”治班，依“法”治班

从某种意义上说，管理只是手段，教育才是目的，而“真正的教育是自我教育”（苏霍姆林斯基）。离开了学生的自我教育，真正的班集体是很难形成的。由此可见，对于一个优秀的班集体来说，管理者的管理和学生的自我教育都是不可缺少的。二者不应该互相分离，而必须有机融合于一个统一体，这个统一体便是《班规》。因此建立健全制度也就显得异常重要。不管是学生干部，或是普通学生，面对《班规》，人人都有权利，同时人人都没有特权。对班主任来说，维护《班规》的权威，便是维护自己的权威；对学生来说，维护《班规》的尊严，使是维护自己的尊严，而教师的权威和学生的尊严都已通过《班规》转化为集体的意志。

我们要建设自己特色班级文化，以弘扬中华传统文化，让孩子们树立民族自尊心、孝心、自信心、自豪感。教师要从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而让孩子们继承传统的美德、良好的风范、顽强的意志，让传统文化之光洒遍祖国大地。