试论小学语文班主任实施渗透式心理健康教育

杨 娜

（山西省临汾市翼城县辛安中心小学，山西 临汾043500）

一、将课堂教学模式进行改进。

在传统的课堂教学的方式当中，小学班主任们大多将教学的关注点放在了学生们的成绩方面，没有做到对于培养学生们的心理素质的教育方法的思考。有的教师们在进行教学的时候应用的是说服式的教育模式，告诉学生们怎么样是正确的，怎么样是错误的，以及需要用什么样的方式去完成。或者，可以将表现优秀的学生们作为班集体的榜样，告诉学生们要去学习等等。这样的教育方式，虽然可以达到在一定程度上的帮助小学生树立人生观、价值观以及世界观等等的效果，但是远远不足以对小学生们进行心理方面的教育。所以，小学班主任们在进行渗透式心理教育的时候，首先需要做到的就是，能够在心理方面，去认可同时要去接受这样的一种新的教育理念，并将其积极的落实到基础性的渗透原则的工作当中。在进行课堂教学的时候，小学班主任们要把自己的教学技能和心理学做到相结合，来达到激发学生们的智力因素和非智力因素的目的，让学生们能够在学习文化知识的同时，在无声无息当中，接受心理品质方面的教育。

二、创造民主平等并且和谐相处的气氛。

在班集体当中，教师们通常会重视一些表现优异的学生，从而忽视了那些不突出的学生们，这种做法是非常错误的，这样的行为，会对小学生的心理健康造成非常不利的影响。其实，大多数的学生们都会希望能够得到老师更多的关注或者关心。作为小学班主任，需要做到站在学生的角度思考问题，给予学生更多的关心和爱护，让学生体会到师生关系的和谐，体会班级的和谐气氛。班主任需要及时给予学生表扬，让学生们感受到教师、班集体、学校带来的关怀。这样一来，不仅能够促进学生进步，还可以增强学生们的自信心，帮助学生克服困难。教师要通过这些方法来创造和谐的班级氛围，让学生们能够感受到其中的民主平等，让学生们能够在积极向上的气氛当中，感受生活，感受学习，热爱生活，得到一个健康的心理环境，并且能够让学生们在这种氛围当中健康快乐的成长。

综上所述，在现代教育模式的大背景下，小学语文教师要坚持做到以上几大方面，实施渗透式心理学教育，以此来提高自身的教学水平。