开展多种教学活动 提升学生数学素养

赵 帅

(河北省迁安市建昌营镇第三中心完全小学 河北 迁安 064400)

受到功利思维的制约，有些小学数学教师过分追求分值，将小学生局限于课堂上和作业里，没给学生讨论的机会，导致小学生不爱深钻，更不爱深思，课堂效率一定是降下的。我们都清楚学生是数学课堂活动的主体，要发展学生的数学思维和创新品质，就应安排多种形式的数学活动平台。因此，小学数学教师要善于构建趣味性和开放性的课堂情境，引导小学生不断去思考和探索，开展多样化的数学教学活动，使小学生既获得数学本真，又养成良好的数学研究习惯，成为有发展潜力的数学人才。

1.智慧数学抢答赛，激发数学兴趣

数学教学活动应注重提高小学生的参与度和深度交流，构建宽松而又有激情的数学课堂，激发小学生的数学探究欲，构建实效性强的数学课堂。数学教师可以通过开展智慧数学抢答赛的形式，使学生的心理处于高度集中的状态下，在竞争中做到学活会用。比如讲《千克和克》知识时，为了让小学生建立千克和克的质量观念，教师开展“快乐与数学同行，智慧与活动共生”抢答赛，将抢答题以幻灯片的形式展示在大屏幕上，每出现一道题，学生必须举手抢答，既快又准确的获胜，最终获胜次数最多的学生得到奖励。抢答题的形式多种多样，有比水果重量的题，有估计物品重量的题，有千克和克的转化的题等等。教师还可以组织某单元的竞赛、半学期的竞赛或者整个学期的竞赛，让学生在数学抢答赛中分享智慧，增进学习友情，丰富课余生活。通过智慧数学抢答赛，小学生的数学思维得到发散，拓宽了数学学习渠道，找到自身的优势及薄弱点，为下一步的学习提供借鉴。

2.趣味数学节活动，增强数学技能

近年来，数学节活动逐渐走进小学校园，为小学生增添了数学文化氛围，深受数学教师及学生的青睐。小学数学教师应该设计形式多样的数学活动，鼓励全体小学生参与到智趣活动中，挖掘小学生的数学潜能，增强小学生爱分析数学的意识。比如开展“数学家的故事”故事赛，小学生在家长的帮助下查找数学家的资料，然后通过演讲比赛的形式加深数学家对小学生的影响，让小学生走进数学历史，养成严谨的数学认知态度和坚韧进取的求索品质。比如开展“我心中的数学”书画比赛，请小学生用数字和图形等进行绘画，感受数学的文化美及艺术美。学生把数字5画成大公鸡，把数字8画成一个雪人，想象力得到了极大的锻炼，玩出了创意，画出了激情。再比如开展“弘扬数学文化”手抄报制作，由小学生自主设计版面与布局、图文与色彩等，要做出个性、有深度，小学生都踊跃的参与，增强了数学技能。

3.学生编制训练题，锻炼数学意识

一直以来，无论是课后练习题、日常作业题，还是单元复习题、期末考试题都是由数学教师负责编制的，小学生处于被动状态。其实，学习应该是小学生自我构建的体验活动，数学教师可鼓励小学生编制经典数学训练题，再交由教师汇总、整理后下发训练，以达到集思广益的效果。比如讲《时、分、秒》知识时，教师让每一位小学生都编制一道数学题，起初有的小学生不知道如何编制，走了很多弯路，教师及时给予指导，使他们明确了本课的重、难点，知道了寻找典型的例子进行变式研究，最终小学生编制的数学题都十分具有代表性。如钟面上时针大约指向4偏右一点，分针指向5，是几点几分？一分钟能写20个字，按这个进度算，5分钟可以写几个字？每一位小学生都在用心的编制数学训练题，他们充分享受着编制训练题的过程，将自己做题时遇到的疑难问题编制进去，不仅能够使自己加深印象，还可以让其他学生提起重视，互促互学，共同进步。

4.引入信息化平台，培养数学素养

教育技术的发展是为了促进教学效果的提高，小学数学教学可以引入信息化平台，开拓学生的数学思路，让小学生轻松自如的学习数学。12xue教学平台是一种新型的教学平台，学生运用智能答题卡答题，教师运用手机操作12xue平台，让技术手段服务数学课堂。比如讲《小数的初步认识》知识时，小数比较抽象，由于刚刚接触，小学生难免会感到不习惯，这时数学教师可以通过12xue平台展开教学。讲完教材基础知识后，教师通过12xue进行习题检测，先组织全员一起答题，然后再随机抽取学生答题，这样学生的精力都高度集中，提高自检效果。学生答题后，系统会快速出现正误的统计表，便于数学教师及时调整教学方向。通过答题卡的各种答题功能，数学教师能够总结学生的听课情况，让数学教学更加凸显目的性。小学生十分喜欢这种教学方式，巩固了知识，形成了技能，发展了思维，体验“互联网+教育”的教学魅力，让数学学习更具有智慧性和趣味感。

综上所述，多种教学活动尤其是将趣味性活动融入数学课堂有利于减轻学生的心理负担，增强数学兴趣和应用技能，提升数学教学实效性。教师必须要立足学生及教材实际，选择贴近学生生活元素，让小学生在游戏中学习数学，获得学习的最大效益。还要引导小学生养成学数学为了用数学的习惯，并在这一过程中锻炼和提升数学素养。