新时代高校学生干部群体思想政治教育现状研究及对策分析*

万玲曦 （贵州医科大学）

高校学生干部是学校、老师以及学生进行良性沟通的主要渠道之一，对提高高校管理工作效率以及提高高等教育教学质量等都产生深远影响，然而，部分高校学生干部思想政治教育模式比较传统落后，根本无法满足新时期高校学生干部提高自身思想道德水平和政治素养的基本诉求，降低了高校思想政治教育对学生干部准确定位的引导性，弱化了高校思想政治教育对提高学生干部学习能动力的促进作用，增加了学生干部因受不良思想舆论影响而出现心理问题的概率，因此，应加强新时代高校学生干部群体思想政治教育现状研究的力度，深入准确的了解新时期高校学生干部群体的基本特点以及成长需求，进而提高高校学生干部群体思想政治教育的针对性和先进性，为实现高校教育与学生干部的共同发展奠定基础。

一 重视新时代高校学生干部群体思想政治教育的重要性

高校学生干部群体具有较强的代表性和时代特色，学生干部群体的思想政治水平不仅是其文学素养、政治素养等的综合体现，也间接体现了当前社会的发展特点以及未来社会的发展趋势。大学生肩负着促进社会发展、国家繁荣的重担，而学生干部又对大学生具有模范示范作用以及引导促进作用，因此加强高校学生干部群体思想政治教育是势在必行、刻不容缓的。

1 高校学生干部自身发展的需要

高校学生干部思想政治教育必然会对学生干部的思想政治水平产生积极影响，引导并促进学生干部形成正确的人生价值观，深度学习并认同社会主义核心价值观，提高学生干部人生定位的准确性，鼓励学生干部制定科学合理的学习目标、工作目标以及人生目标，帮助学生干部树立正确的学习观和择业观，为学生干部顺利毕业并成功就业提供基本的保障。高校学生干部群体的思想政治教育是大学生思想政治教育的补充和升华，对学生干部的未来发展产生了深远影响。另外，高校思想政治教育有助于提高大学生思辨能力以及沟通能力，有助于良好学生关系和师生关系的建立，帮助大学生更快更好地适应大学生活和未来的社会生活。

2 高校各项工作开展的需要

高校学生干部群体思想政治教育工作是高校文化建设体系中必不可少的一部分。随着高校扩招政策的实施，大学生总体数量呈逐年上升趋势，这在一定程度上增加了高校思想政治教育工作人员的工作量以及高校思想政治教育工作开展的难度。加之，中西方经济文化交流活动的增多以及社会环境的复杂化都增加了高校大学生出现思想问题的可能性，这也是高校大学生恶性伤害事件偶有发生的主要原因，因此，加强高校学生干部群体思想政治教育是提高高校思想政治教育水平和强化高校思想政治教育效果的客观要求。创新高校学生干部群体思想政治教育模式，组织更多符合大学生心理特点、新颖独特的思想政治教育活动，提高高校学生干部群体思想政治教育工作的多样性和灵活性，活跃高校学习教育的气氛，进而实现高校大学生思想政治教育的最终目标。

3 构建和谐社会的需要

通过思想政治教育让高校学生干部深入学习和理解掌握社会主义核心价值观的中心内容，提高学生干部对社会主义理念的认同感，引导学生干部以更加积极地投入到社会主义建设中来。高校学生干部群体思想政治教育水平的提高，培养出更多政治素养过硬的高素质人才，为实现国家的繁荣以及民族的富强提供强大的智力支持和人才支持。

二 新时代高校学生干部群体思想政治教育模式的不足之处

整体而言，高校学生干部的思想政治水平都比较高，具有较强的自主学习能力和政治觉悟，自我管理能力和自我约束能力也较强。大多数高校学生干部能顺利完成班级管理以及学校管理的各项工作，在大学生群体中具有较高的信服力。然而，在现实生活中，极少数高校学生干部思想政治素养较低，做一些不利于班级荣誉或者损害大学生利益的事情，阻碍了班级工作以及高校管理工作的顺利开展。

1 高校学生干部队伍整体思想政治素养有待提升

部分高校学生干部思想政治教育工作过于重视学生干部个人思想政治素养的提升，容易造成学生干部思想政治水平良莠不齐，进而造成学生干部队伍平均思想政治水平的下降。一些高校学生干部对自身定位出现失误，对学生干部职责的认知并不全面，固执的将学生干部的职责片面化，错误地认为学生干部的主要职责就是完成学校以及老师布置的各项任务，认为思想政治理论学习是浪费时间和精力的事情，将思想政治理论的学习排除在自身日常工作学习计划之内，进而导致工作能力和思想政治水平失衡的局面。许多高校学生干部很少甚至根本不会主动了解国内外政治形势，对当前我国社会环境以及国际环境的认知过于表面化和肤浅化，极容易受到各种不良思想的消极影响，降低了对社会主义核心价值观的认同感。还有部分高校学生干部受思想政治水平较低等因素的影响而缺少基本的政治判断力，经常人云亦云，降低了对思想政治教育内容的理解能力和实践运用能力。

2 高校学生干部缺少主动意识和创新意识

部分高校学生干部将学生干部主要职责归纳为帮助学校和老师来管理大学生，对学生干部本质的理解出现偏差，将学生干部职责简单化和单一化。高校学生干部的本质仍然是大学生，大学生也是高校学生干部存在的基础和前提条件，脱离大学生群体的学生干部很难开展和完成自己的工作，因此，高校学生干部应正确看待大学生和学生干部之间的关系，真正的站在大学生的角度和立场上来完成自己的工作。高校学生干部应在学习和借鉴原有学生干部工作方法和经验的基础上，加强对当代大学生身心发展特点以及大学生活需求的调查研究力度，结合互联网背景下社会持续发展对大学生成长成才的要求，不断创新学生干部工作方法和工作模式，强化自身的创新意识、自主意识以及集体意识，主动发现大学生学习生活中出现的问题并及时与老师反馈，共同寻找解决的方法，实现学生干部工作水平和工作效率的全面提升。

3 高校学生干部的监督管理力度有待加强

学生干部在高校学习管理工作以及开展校园活动的主力军，在老师与学生沟通过程中扮演着无法替代的角色，在一定程度上影响甚至改变了师生关系。部分高校过于强调学生干部的工作效率和工作效果，很少关注学生干部的工作方法是否恰当，忽视了学生干部思想政治教育工作对促进学生干部终身发展的积极作用，甚至将学生干部思想政治水平排除在学生干部综合考察体系范围之内，在全校形成思想政治教育根本不重要的错误观念，增加了全校思想政治教育工作开展的阻力。高校学生干部监督管理机制并不健全，部分高校学生干部监督管理部门是由学生干部组成的，而学生干部缺少监督管理的基本经验和技巧，按照学生干部自身的经验和习惯来安排工作，根本无法实现学生干部监管部门应有的监督管理职能，此外，高校学生干部还要学习文化理论知识，学生干部用于完成日常工作的时间和精力有限，加之学生干部工作也比较琐碎，容易出现学生干部无法在要求时间内完成工作，让学生干部工作效率大打折扣。

4 部分高校学生干部的服务意识和服务水平有待提高

受社会环境的影响，大学校园的环境也不在单纯。部分高校学生干部的思想过于功利化，将学生干部当作获取个人利益的踏脚石，比如为了增加获得学校奖学金的资本而成为学生干部。还有一些学生干部过于重视学生干部的权利，为了满足自己的权力欲和优越感而参加学生干部的竞选。这些学生干部缺少基本的服务意识，对学生干部工作也存在敷衍应付的心理，根本无法履行高校学生干部为大学生服务的宗旨。

5 部分高校学生干部的学习成绩较差，自我约束能力和管理能力较弱

学习成绩是学生干部综合能力最直观的反映，然而部分高校管理人员认为学生成绩并不能反映大学生的综合能力，甚至认为学习成绩与学生干部考核评价标准毫无关系，因而，部分高校学生干部的学习成绩并不理想，造成高校学生干部思想政治水平高低不齐，这容易给学生干部形成学习成绩并不重要的错误观点，以至于部分学生干部无法合理把握学生干部工作和文化知识学习的平衡点，经常占用上课时间来完成学生干部工作任务，不断的压缩了学生干部学习文化知识的时间和精力，造成学生干部学习成绩的持续下降，不利于学生干部文化素养的提升以及专业知识的学习。

6 高校学生干部的心理承受能力有待提升

现如今，许多大学生是独生子女，从小就承担着父母“望子成龙望女成凤”的期望，老师也希望学生能在各种考试中获得高分数，另外，大学生的学习任务较重，这些都给大学生造成一定的学习负担。高校学生干部与大学生相比较而言，需要承受学习压力和工作压力的双重重担，对学生干部文化素养、政治素养、交际能力等要求更高，提高了对学生干部抗压能力以及心理承受能力的要求和标准。但是部分高校学生干部在担任一段时间学生干部之后因心理素质较差等原因而不得不放弃学生干部工作，增加了学生干部对自身综合能力的怀疑，打击了学生干部的自尊心与自信心。

三 提高新时代高校学生干部群体思想政治教育水平的措施

1 提高高校学生干部思想政治教育力度

一般而言，学生干部是高校大学生群体中的优秀分子，大多在某一方面或者多个方面的能力较为突出，是其他大学生学习的标兵。高校应充分发挥学生干部的表率和促进作用。高校管理人员应认识到思想政治教育对高校学生干部以及全体大学生全面发展的必要性，通过调查问卷等方式来了解大学生对思想政治教育活动的意见和建议，明确最受大学生喜欢的思想政治教育活动形式，提高思想政治教育活动的创新性、灵活性，多举办一些大学生感兴趣的充满正能量的思想政治教育活动。高校应加强学生干部职责等方面的宣传力度，促使学生干部深入准确的把握学生干部的主要职责，科学把握学生干部与大学生的关系，处理好学生干部工作与专业知识学习的关系。高校还应加强学生干部对国家相关方针政策的学习，实现学生干部思想政治理论水平和实践能力的同步提高。高校还应定期组织学生干部观看国内外政治新闻，围绕某一条政治新闻展开思想政治方面的讨论，加深学生干部对思想政治教育知识的理解，让学生干部在拥有较强工作能力的同时也拥有较高的思想政治素养，充分发挥学生干部对其他大学生的模范作用。

2 充分发挥高校学生干部的主观能动性

高校学生干部的主观能动性与其思想政治教育水平呈相关性，大多数情况下，高校学生干部主观能动性越强，其思想政治理论知识的自主学习能力越强，其思想政治水平越高，反之，越低。高校学生干部应严格要求自己，在日常学习生活中要尊重老师，团结同学，主动帮助需要帮助的人。高校学生干部应在个人利益与集体利益的选择题中毫不犹疑地选择集体利益，坚决不做任何损害其他同学利益和集体利益的事情。高校学生干部还应在班级内多组织不同形式和内容的小规模的思想教育活动。高校学生干部还应随时保持阳光自信、勇往直前的心态，遇到任何困难都不退缩，而是想尽各种办法来解决工作学习的难题，在完成学生干部工作的同时，主动学习文化知识，绝不能以工作理由来拒绝上课，为其他大学生努力学习起到良好的示范作用，在班级内形成人人主动学习的良好氛围。高校学生干部还应通过班级座谈会等方式来了解大学生对其工作的建议和意见，共同分析以往学生干部工作的不足之处，积累更多学生干部工作经验。

3 完善高校学生干部选拔与监督管理机制

高校学生干部工作的顺利开展离不开其他大学生的支持与配合，大学生应理解并主动参与各种思想政治教育活动，而高校学生干部也应该意识到大学生对自己工作的支持，不断提升自己的服务能力，端正自身的工作态度，主动接受其他大学生的监督，这样有助于提高学生干部与大学生之间的互动性和配合度，加深学生干部与大学生的感情。高校应完善学生干部监督管理机制，保证学生干部监督管理措施落到实处，加强学生干部管理部门的管理，由专门的高校老师组成，提高对学生干部工作状态以及工作作风监督的动态性和全面性，及时发现学生干部在工作过程中出现的问题并采取及时有效的措施加以解决。高校还应进一步完善学生干部考核评价体系，将学生干部的学习成绩、大学生的综合评价等纳入学生干部考核评价体系之中，提高学生干部考核评价体系的科学化和合理化。

4 提高高校学生干部群体思想政治工作的实效性和针对性

学校、老师和学生都是影响高校学生干部思想政治教育工作效果的关键性因素，高校应将学生干部思想政治教育工作纳入学校重点工作体系之中，实现学生干部思想政治工作的连贯性和发展性。高校老师也应主动学些和研究思想政治教育内容，利用互联网平台等方式来实现思想政治教育内容的补充和延伸，提高思想政治教育内容的现代化和全面化。老师还应创新学生干部思想政治教育模式，学习借鉴其他学校在学生干部思想政治教育方面取得的成绩，在结合本校学生干部群体思想政治教育现状的基础上，探索出适合本校的具有鲜明特色的思想政治教育模式。

总之，高校学生干部群体思想政治教育工作应随着时代的发展变化而不断进步，正视原有高校学生干部群体思想政治教育工作模式的弊端，不断提高思想政治教育工作与学生干部自身发展、高校发展等贴合性，促进我国高等教育的持续发展。