浅谈如何提升小学语文教学有效性

邱捡香

（江西省吉安市万安县沙坪镇沙坪中心小学，江西 吉安市343000）

新课程标准指出小学语文具有极强的工具性特征，是人类文化的重要组成部分；小学语文教学要以全面提高学生的语文综合素养为最终目标，在教学过程中充分把握语文学科的特征，努力构建自主、合作、探究式的语文课堂教学模式，为学生创设开放而有活力的语文学习环境，提高学生语文学科综合素养的前提下，还能够有效的促进小学语文教学有效性的提升。

一、小学语文教学现状

传统教育理念更深蒂固，受传统教育教学理念的影响，小学语文教学一直存在一些不同忽视的问题。

首先，从教师方面讲。小学阶段语文教学普遍处于比较简单、随意的状态下，教师基本上是按照教学计划对学生进行基础知识的传授，比较重视学生语文基础知识的掌握程度，而对于学生语文学习兴趣、学习习惯以及学习能力的培养和提升没有足够的重视，因此语文课堂效果也受到了很大的影响；再者，教师教学过程中并没有针对性的对教学内容进行拓展和延伸，学生的见识度被禁锢在教材之内，影响了学生语文知识的积累量，对学生后续的学习和生活也会产生消极的影响。

其次，从学生自身方面讲，小学阶段学生本身的自我控制能力、自主学习能力较弱，对于语文学习的重要性理解也不是很到位，语文学习的态度也不够端正，学习的兴趣和积极性也都比较差，影响学习效果的提高。

二、提升小学语文教学有效性的策略

（一）从教师教学方面讲。

1.更新教学理念，创新教学方式

作为小学语文教师要及时更新自身的教育教学理念，以新课程标准为准则，贯彻素质教育理念，在语文教学过程中除了要传授学生基本的语文知识以外，还要关注学生学习兴趣以及学习习惯的培养和提升，激发学生的创新意识和创新能力。基于此，如果我们只依靠传统的语文教学模式是肯定不能满足学生日益提高的语文学习需求的，因此我们需要进行教学方式的创新，促进学生学习有效性的提升，

小学语文教学方式的创新有很多种形式，作为小学语文教师要结合小学语文教材的实际内容，以及学生现阶段的学习需求，选择科学合理的教学方式，创设轻松、和谐、高效的小学语文课堂教学模式，为学生提供更加优质的语文学习环境。如结合小学生的兴趣爱好与身心发展特征，创设趣味化的教学情境，构建趣味化的学习氛围，寓教于乐，让学生在玩乐的过程中，就能够高效的完成教学任务；再比如，结合小学生生活实际创设生活化的教学情境，让学生从语文中感受生活，从生活中寻找语文，借助生活化教学提高学生语文实践能力……等等。

通过多样化的语文教学方式的应用，更进一步的创新教学方式，构建多样化的语文课堂，培养学生的语文学习能力，促进学生语文综合素养的提升。

2.拓展教学内容，丰富课堂生活

拓展教学内容是提升小学语文教学有效性的关键，教师要善于利用有限的课堂时间，以教材内容为基础拓展课外教学内容，丰富学生的语文课堂生活。在语文课堂知识拓展的过程中，教师要重视拓展内容的科学性、合理性。如以教材内容为基础进行拓展阅读，像名著阅读等；以课本内容为基础开展实践活动等等，丰富的语文教学内容拓展，让学生在有限的课堂时间内能够接触到更多的与语文相关的知识，丰富学生的语文知识积累量，促进学生语文知识素养的提升。

（二）小学生自身方面讲。

随着年龄段和年级段的增长，小学生自我控制能力和自主学习能力也在不断的提升。因此，在语文学习的过程中，小学生要积极配合教师的工作，积极参与到语文课堂教学活动中，充分的体验语文学习过程中的趣味与价值，促进自身成长的同时，也改善了原本枯燥乏味的语文课堂教学模式，构建了新型的师生关系。

此外，小学生本身的学习能力毕竟有限，在语文学习过程中也经常会遇到这样那样的问题，这种情况下要及时的与老师进行沟通，及时解决学习中遇到的问题，提高学习效率的同时，还能够养成良好的学习习惯。

（三）发展兴趣爱好，促进个性成长

小学生本身也要积极主动的发展自身的兴趣爱好，如阅读、写作等，在语文学习的过程中，找到比较喜欢和擅长的内容，促进自身的个性发展，提升自身的语文素养。同时小学生兴趣爱好的发展也能够进一步的激发学生的语文学习兴趣，以更加饱满的热情投入到语文学习的过程中，促进小学语文高效课堂的构建。

三、结论

综上所述，提升小学语文教学的有效性是一项综合性比较强的教学任务，作为小学语文教师要认清传统教育理念、教学方式给小学语文教学带来的影响，采用科学有效的教学方法和教学策略，构建新型的小学语文课堂教学模式，帮助小学生从小养成良好的学习习惯，为构建高效的小学语文课堂打下扎实的基础。