英语阅读现状与策略分析

汪 丽

（湖北宜昌高新区雅畈中学 湖北 宜昌 443000）

“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这一习语讲述了阅读是学好语言的一种十分有效的途径之一，英语的阅读教与学也是如此。英国语法学家MicheleWest说过，阅读一定数量的材料就能具备一定的语感。2012年9月初中英语教材改版，改版后每个学期的教材都比旧教材增加了阅读量，不仅增加了阅读篇目，阅读总字数大大增加，而且难度也大大增加，阅读文章的体裁和题材也很多样；2016年9月宜昌市中考题型改革，多了一篇阅读文章的填词题。因此，在初中英语教学中，对学生的阅读能力的培养就显得尤为重要了。

听说读写是英语学习中的四大基本技能。阅读作为英语四大基本技能力中最基本、最重要的能力之一，能力的培养和提高关系着学习者的学习兴趣和学习效果，同时也影响着学生的进一步深入学习。

一、阅读能力的培养必要且重要

阅读的训练也不仅仅只为提高阅读能力，同时阅读可促进其它听、说和写三项能力的提升。

阅读能力是指理解和接受书面信息的能力。其中理解和速度为关键因素。在阅读过程中，它能加强词汇和语法现象的复现，培养运用词汇、句型和语法来表达的技能。阅读可以增加词汇量、扩大知识面，了解所学语言国家风土人情、历史、地理等背景知识，它还有利于促进学习者语言习得方面的智力开拓和发展，为其今后英语自学和其它语言学习能力打下基础，同时极大地培养了学习英语的兴趣。

二、阅读基础的薄弱凸显问题

（一）缺乏语感

语感就是对语言的一种直觉。一个人讲话像不像英语或一篇文章写得像不像英文，我们能直接觉察到，这就是语感。语感不是天生的，是在学习中逐步培养并加强的，阅读材料上如果没有一定量的积累，就难以建立起语感，而没有语感，读起文章来就很费劲，尽管每个语法都明白，每个单词都认识，但仍然不能从整体上欣赏、把握一篇文章。

（二）缺乏文化背景

语言是文化的一部分，具有极深的文化底蕴。没有语言文化背景，英语学习者就不能真正完全读懂外国文献(尤其是社会科学类)、顺畅地与外国朋友交流，就是因为不了解英语的习俗文化、思维文化及历史文化，存在着词汇、修饰、习用语等方面的阻碍。而文化背景的获取，最理想、最地道的方法还是通过大量阅读各种文章(著作)，通过天长日久的积累，从而消除文化上的隔膜。

三、培养阅读能力有方可循

阅读的过程大致可分为两个阶段，单纯识别文字的感性认识阶段，它是阅读的基础阶段，之后是理解内容、吸收信息的理性认识阶段。我们在打好英语学习的基础之上，急需要提高的就是对文字内容的理解和吸收信息的能力，这也是我们学习语言文字的目的。

（一）整体把握，细节学习

阅读时要整体把握文章，着重了解全文大意，切勿逐词理解，逐句翻译；遇到生词不要急于去查词典，打断理解的过程，而应根据上下文、构词法等方式去猜测词义。还有一些生词并不需要我们立马猜不出词义，只要对理解全文不产生影响的，就不必去查词典。但遇到影响理解的关键词，就要迅速去查词典，并要在词义中找到适合本文的意思，因为英语词汇也存在一词多义的现象。

（二）增加数量与速度

要想提升阅读能力，增加阅读的数量是最直接有效的方法之一，扩宽我们的知识面。同时扩大你的阅读视幅，提升阅读速度，大多数文章的文字理解度只要有70%-80%就可以了，我们只要通过阅读来理解作者的主要思想，就达到目的了。所以在阅读时的视幅不是单词、词组，而是句子。同时，注意段落和主题句。段落是文字组织的基础，段落中的句子均围绕着一个中心结合在一起，一个段落往往又是文章的一个层次，抓住段落的中心为全文的理解提供了基础。在段落中，常有主题句(topic sentence)，它实际上概括了全段的中心，掌握了主题句，可以加快理解大意，有利于提高阅读速度。

（三）加强理解提高难度

阅读重在理解，在平时的训练中要逐步的提高阅读的难度。起步的阅读理解题可以是从文章中直接找到现成的答案，之后逐步过渡到要通过对文章的整体理解后才能找出答案，有些题还要有判断、推理的过程，才能做出正确答案。如今的中考阅读题中很多都是要通过对全文的理解之后，才能确定答案，从而避免以偏概全。

（四）选择适合且适度的材料

由于时间的限制，我们不能大海捞针，所以必须要选择适合且适度的材料来阅读和训练。中考的试题具有时代性和实际实用性，因此平时对时事新闻、故事叙述、科普文章、经典文学作品等都要加以阅读。当然，作为学生，要积极寻求教师的帮助，教师也要积极合理的给予阅读的指导。在指导中对一些故事叙事的文章的结尾不明显的、不完整的，可以要求同学加以补充，发挥他们的想像力，不拘泥于一种形式，一种结局，只要符合常理就可以。

英语是一门语言，是用于人与人沟通交流的工具。英语阅读是让读者跨过与作者之间鸿沟的桥梁，是让思想联系的纽带。而对于处于英语学习学步期的初中生而言，阅读能力的培养关系到他们终身英语学习的发展。而作为教师的我们要充分发挥阅读教学的作用，运用合理的教育教学方法，培养学生良好的阅读习惯，为学生的终身发展奠定基础。