小学计算机教学现状及其应对策略

何雪冰

（南宁市邕宁区中和乡坛西小学，广西南宁530200）

随着教育改革的推进，为了推动素质教育的全面发展，小学计算机课走入校园。小学计算机课程的设置，主要是让学生简单了解信息技术在社会中的发展，意识到信息技术的重要性，同时激发学生学习计算机技术的兴趣，培养小学生简单的计算机运用能力。然而当前小学计算机教学情况并不乐观，教师在教授过程中，出现了一些问题影响了计算机课堂的有效性，学生对计算机课比较随意，甚至只是把它当成娱乐游戏的机会，并没有真正的学到技术。

一、小学计算机教学现状分析

（一）学校对计算机教学的重视度不够。计算机是一门操作性较强的科目，需要学生实际上机操作。然而部分学校对计算机课的重视度不够，缺乏计算机软硬件设施建设，学生没有上机机会甚至几人公用一台机器，造成课堂效率不高，学生实践能力的缺失；教材内容陈旧，教材内容与时代不同步、教材内容偏理论化导致学生失去学习信息技术的兴趣；师资力量不够，没有专门的计算机教师，计算机课也只是由其他科目教师代理，这使得教师任务量繁重，计算机备课、教学不充分。

（二）教师对计算机教学的重要性认识不足。由于教师对计算机教学的重要性认识不足，认为小学计算机课是学生的活动实践课，故而不重视小学计算机教学，计算机教学只是走一走形式，并没有讲实质性的内容；教师课堂形式单一，大多是计算机理论知识讲解，学生听不懂，感到枯燥、乏味，对计算机课失去兴趣；教师对计算机不重视态度导致了学生的随意态度，上课不认真听讲，打游戏上网，根本没有认真学习计算机技术。

（三）学生的计算机基础水平不一。当前社会飞速发展，计算机的使用已经普及，一些学生在家就可以使用计算机，一些基本的操作技术已经熟练；也有学生很少接触计算机甚至没有接触过计算机，计算机水平偏低。学生计算机基础水平不同，导致教师在教学内容设置上的难度，也加大了课堂管理难度。

（四）学生的社会迁移能力不高，无法将学到的计算机知识运用到实际生活中。现今阶段，计算机教学还处在理论阶段，操作也处在固定模式，当脱离教材和离开老师时，学生就不知如何操作了；或者学生不知在生活中是如何运用计算机技术的，这就导致学生迁移能力不高，无法将学到的计算机知识运用到实际生活中。

二、针对小学计算机教学现状采取的应对措施

（一）加强学校对小学计算机教学的资金投入。学校要正确认识计算机教学的重要性，要加大对计算机教学的资金投入，要及时更新教材、购进和检修计算机设备；学校要及时了解当前小学生需要掌握的电脑技术，将其设计成课程并有计划地实施；学校要有专门的计算机师资团队，专业化教导学生。

（二）加强教师对小学计算机教学重要性的认识。教师要改变自己传统的教学理念，不能因为计算机不是考试科目就忽略它，教师要正确认识计算机技术的重要性，认真对待计算机课堂。教师要有明确的课堂目标，并围绕这一课堂目标设计教学；采用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣；严格把控学生课堂纪律，形成学生监督制，避免一些学生不认真听课；教师要给学生布置学习任务，并在规定时间让学生完成，以此培养学生的自主操作能力；教学时要联系生活，除了培养学生的实践能力外，还要提升学生的社会迁移能力，让学生知道在生活中是如何用学习到的技术来解决社会实际问题的。

（三）因材施教，寓教于乐。对于学生计算机基础水平不一的教学课堂，教师要学会因材施教，可以采用小组合作形式、“小老师”制等，培养学生自主合作、自主学习能力：教师可以在开学初对学生进行测试，根据结果分组，每组组员的计算机水平要有梯度，设置小组长进行帮助和监督，竞争和合作会让班级形成一股积极向上的气氛；也可以进行分层教学，教师设置不同的教学任务，让不同层次的学生完成不同层次的任务，最大程度的践行因材施教。

三、总结

总而言之，学校和教师要充分认识到计算机技术的重要作用。学校要加大资金投入，加强课程管理，提升计算机教学高效性。教师要改变自己传统的教学理念，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，并引导学生深入计算机课堂学习技术；多设置实践课检验学生的实际操作能力；可以采用小组合作和分层教学的教学手段，最大程度地做到因材施教；要学会联系社会生活进行教学，培养学生的实际迁移能力，真正让学生学到实际的计算机技术，提升学生引用技术解决社会实际问题的能力。