小学数学与信息技术的融合

2019-11-27 19:49庄自如
名师在线 2019年34期
关键词:注意力小学生信息技术

庄自如

(福建省南平市流芳小学,福建南平 353000)

引 言

大力推进信息技术与小学数学教学的有机融合,是新课程改革背景下的要求,也是国家教育改革的标准。现代信息技术以其传播快、资源广、范围大等多种优势,为教师培养学生的数学计算能力提供了良好的资源和平台[1]。但在当前的教育背景下,信息技术与教学方式并未得到有效的结合,仍然具有局限性。教师在实际教学过程中要切实提高信息技术的实用性,进而提升教学质量。因此,教师在课堂上要通过各种方法,更好地帮助学生集中注意力,从而提高课堂教学效率。本文从以下四个方面探讨如何打造激发学生创造力的开放性小学数学课堂。

一、利用信息技术提升学生的学习兴趣

小学生很难在长时间内持续集中注意力,并且他们的注意力很容易被外界事物所分散,因此,为了提高课堂教学效率,教师应该尽最大的可能集中学生的注意力,使学生在课堂上与教师紧密配合,为更好地开展课堂教学奠定坚实的基础。小学生的思想世界是丰富多彩的,他们对物质世界有着不同的看法,他们喜欢轻松活泼的东西,但数学抽象性比较强,因此,很多小学生不喜欢学习数学这个科目。为了改变学生的这种看法,激发小学生的学习热情,教师需要营造一种轻松自由的课堂氛围[2]。

例如,在讲解“角的初步认识”的相关内容时,教师可以在课件中展示各种带有角的图片,通过让学生找到图片中所包含的各种角来帮助学生理解其含义,加深学生对各种角的认识。小学生年龄小,注意力很难长时间集中,且抽象思维能力较弱,因此,教师利用多媒体教学可以有效吸引他们的注意力并激发其学习兴趣,同时帮助其理解数学抽象的概念和内容。但值得注意的是,多媒体教学呈现的信息过于纷杂,小学生尚不具备良好的筛选信息的能力,这个时候往往抓不住重点,思维发散、学习不到课堂的要点和精髓,所以教师在制作课件时应该极力避免无关内容的出现,做到一步到位、简洁、有效。

二、利用信息技术开发学生的思维

教学资源大多源于书本,缺乏开放性、互动性和交流性,而信息技术将语言、图画、视频等综合在一起,生动形象且不受时间和空间的限制,可以为数学教学提供了有效的教学资源。通过现代信息技术的合理运用,教师可以在数学课堂上拓展课堂容量,为学生提供更多简便的计算技巧和方法,让学生能够利用科学的方法来提升自己的计算能力。同时,教师也要充分关注学生的计算能力,让学生在平时便养成良好的计算习惯[3]。

例如,教师可以先给学生题目,让学生在小组内自行讨论。但合作学习需要团队的相互配合,也离不开教师的正确引导。因此,教师给学生布置任务后,要参与学生的讨论,并在合作交流的过程中营造和谐、民主的氛围。对于小组合作学习,教师除了要关注那些学习能力出众的学生以外,更需要关注那些学习能力较为欠缺的学生,帮助他们感受成功的喜悦。教师要充分发挥信息技术的科学性和实效性,将信息技术和小学数学有机地结合起来,着重发挥计算机技术的特点,帮助学生保持学习的兴趣和动力,从而更好地开展数学教育,攻克教学过程中的重难点。

三、注重培养良好的师生关系

良好的师生关系是教学效率提高的重要基础,教师除需要注重提高教学质量外,还需要耐心培养和学生之间和谐的师生情谊,多从学生的角度去思考问题,尊重学生的想法,建立平等的师生关系,使学生成为课堂的主人。学生只有乐于自主学习,才会更愿意和教师紧密配合,共同打造高效的课堂。

例如,教师应该鼓励学生在生活或者学习上遇到困难时向教师寻求帮助,和家长共同为学生的快乐学习保驾护航。教师要给予学生建议,同时也要虚心接受学生提出的合理化建议,做到和学生在相互交流中共同进步。和谐融洽的师生关系更有利于营造轻松有趣的课堂氛围,学生在这样的氛围中更容易集中注意力,提高课堂效率,积极配合教师的课堂教学,打造高效课堂。由于每个学生的学习能力不同,在知识的掌握速度及程度上存在差异,所以教师在关注那些学习能力强的学生时,也要关注那些学习能力较差的学生,帮助他们树立学习信心。每个学生都有自己的闪光点,教师需要引导学生发现自身的优点,并做到因材施教,开发学生的潜能。

四、综合利用多种教学手段

相较于传统板书,多媒体教学更加生动、形象、直观,且信息量大、内容丰富、效率高,这是传统教学所不具备的显著优点。但是其缺点也很明显,如果教师呈现的教学内容过于纷杂,就会跟本堂课教学内容格格不入,这就需要教师制作高水平的课件,化繁为简,取其精华,去其糟粕。对于小学生而言,他们具有一定的创新能力,对新奇的事物充满着好奇心和求知欲,但是缺乏一定的自控能力。因此,一旦在实践和探究的过程中遇到一点阻碍和困难,他们就会失去探究的兴趣。教师要将信息技术和小学数学有机结合起来,着重发挥计算机技术新奇的特点,帮助学生保持积极的学习兴趣和动力。

例如,在讲解“角的初步认识”时,教师应该尽可能多地调动学生的注意力和学习的积极性。此外,教师可以运用多媒体增加教学的趣味性。科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,兴趣是人类最强有力的动力之一,有了它就能够调动人类的积极性,使人们热爱自己所从事的事业且不会感到疲惫和厌倦,所以要认真对待。在实际教学中,教师要有意识地培养学生的方程意识,引导学生将散乱的知识整合成系统化的理论体系。

结 语

数学是一门具有实用性的工具型学科,可以为人们的生活带来更多的便利,因此,教师应该重视数学教学。小学生对外界事物具有较强的探究兴趣,教师需要根据小学生的认知特点,激发小学生的学习兴趣。在构建能够开发学生创造性思维的高效课堂时,教师需要充分利用现代化信息技术增加课堂的趣味性,使学生在课堂上能够体会到学习数学的乐趣,进而促进学生综合学习能力的提升。

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