小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略

蒋永梅

（甘肃省民勤县北街小学，甘肃民勤 73339）

引 言

随着新课程改革的深入实施，小学生的逻辑思维能力培养已经受到了人们的广泛关注，学校、教师和家长都在尝试用创新的方式帮助学生培养良好的逻辑思维能力。良好的思维能力，是指学生通过观察、比较、抽象等手段，最终形成自己的独特见解。但这种思维模式的形成并不是先天的，而是需要后期的不断培养、训练。因此，一个恰当的教学计划就显得尤为重要，学生只有接受系统化的指导，有目的性地进行自主训练，才能培养良好的思维习惯，进而促进逻辑思维能力的发展。

一、培养逻辑思维能力的重要意义

思维能力是一个人为人处世的根本所在，它影响着学生的行事风格。因此，学校、教师和家长必须对学生的逻辑思维能力培养给予高度重视。为引起学生和家长对逻辑思维能力的重视，学校和教师应加强对逻辑思维能力的宣传，帮助更多的人意识到逻辑思维能力培养的重要意义，争取达到事半功倍的效果。家长则应该主动了解更多相关的思维能力培养知识，以期辅助校园工作的高效开展[1]。

（一）理性思考，成就人生

良好的逻辑思维能力有助于学生在生活和学习中遇事沉着冷静，理智地分析事情发生的缘由，最终找到解决问题的最佳方案。在大多数情况下，人们遇事往往十分慌张，常常因为紧张或者害怕心理不知道怎么解决问题，或者因为冲动而造成无法挽回的损失。然而，拥有较强逻辑思维能力的学生，会在突发情况下表现出非凡的应对能力，快速找出解决问题的最佳方法，从而获得他人的好感，得到一些意料之外的收获；同时学生自己也能从中获得成就感，逐步建立自信心，迎来更加辉煌灿烂的人生。

（二）严谨思维，提高成绩

数学教育主要是对学生理性思维能力和抽象能力进行培养，帮助学生客观地认识世界构成的复杂性。学生通过长期的训练，对事情的分析能力会不断提高，进而能够看到事物的多面性，思维也会变得更加缜密，并且可以及时把握住他人容易忽视的细节，抓住成功的机会。因此，形成了较强的逻辑思维能力之后，学生对于数学的敏感程度自然而然就会有所上升，数学成绩也会在不知不觉间得以提高。同时严谨的数学思维也能帮助学生逐步树立自信心，增强其对数学学习的兴趣[2]。

（三）灵活头脑，出彩生活

众所周知，一个逻辑思维能力较强的学生，不论是在学习上还是在生活上都能表现出超强的灵活性。他们能够准确地抓住生活中的细节，透过一些现象看透事物的本质。这样的学生善于观察生活中的细节现象，并且热衷于思考，同时还具有刻苦钻研的精神，自然能够达到一般人难以抵达的学术高峰。因此，小学生在培养自我逻辑思维能力的同时，也是在为自己今后的生活获取一些实践经验，从而为接近更高层次的学术研究奠定坚实的基础。

二、培养逻辑思维能力的有效策略

逻辑思维能力，是指正确、合理思考的能力，即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力[3]。这要求思考者在长期有效的训练下，逐步形成系统化的分析处理方式。因此，小学生的逻辑思维培养势在必行。教师要抓住学生年龄小的优势，充分发挥其超强的记忆力，并结合目标性的系统化训练，帮助其形成较强的逻辑思维能力。

（一）加强知识巩固

知识是学生前进的不竭动力，能够帮助学生正确认识事物，摆脱盲目自信而带来的一系列错误感知。所有的学习都离不开知识的巩固，学生通过深化对知识的理解，不但可以熟能生巧，还可以从中获取新的感知，从而发现之前学习的不足之处。因此，学生在进行逻辑思维能力培养的时候，必须把所学的知识咀嚼、消化，将其转化为内在的一种本能，尤其在数学学习中所接触到的思维方式，必须反复体会，才能掌握其中的精髓，做到运用自如。在长期的积累中，学生的思维模式不断丰富、成熟，再加上自己的理性思索和教师的有效引导，就可以形成一套完整且极具个人特征的思维模式系统。

（二）引导灵活运用

科学研究表明，人类在进化的过程中，智商的不断提高取决于人类社会生活的丰富化，这表明人的头脑会随着使用频率的增加，变得越来越灵活。因此，小学生的头脑只有不断使用、训练，才会变得更加灵敏、聪慧。在这一过程中，外力往往能够带来巨大的收益，如教师的有效指导、家长稍带利益化的诱导都是帮助学生培养逻辑思维能力的有效方法。教师要善用生活素材或一些常见的自然现象来帮助学生展开思维拓展，引起学生的好奇心，激发他们主动寻找其中的本质原因。

（三）激发学生潜能

逻辑思维能力的培养不能仅限于学生对数学知识的学习和运用，教师还需要借助其他神经系统的辅助，帮助学生建立完整的认知系统。教师应该注重学生语言能力的培养，在传递和接受知识的过程中，语言是一个重要的桥梁。学生通过接触严谨的语言描述，尤其几何语言和数学语言，可以完善自身认知的不足，从中获得启示。教师可以向学生展示简单的但具有代表性的数学刊物，帮助学生加深对数学知识的认识。在长期的熏染之下，学生可以自如地表述自己的观点，逐步形成良好的思维逻辑习惯，从而激发出无限潜能。

（四）敢于提出质疑

在实际教学中，教师除了要引导学生对知识产生敬畏心理外，还要让学生持有怀疑的态度，让学生在生活中保持对事物的质疑心理，寻找事物之间的隐藏联系与自我认知相矛盾之处。教师和家长应鼓励学生从多方面思考和验证，避免打击学生的学习热情，最好能够与学生共同辩证，加强对学生的悖论反驳，帮助他们认识到其看待事物的不足之处。在辩论结束后，教师和家长要引导学生进行自主总结，从失败中吸取教训。

结 语

为实现对小学生逻辑思维能力的培养，教师和家长都应加强关注力度，结合小学生实际学习和生活情况，帮助他们制订一系列适合个人发展的特色化教学训练模式，同时加强对学生语言能力、绘画能力的培养，帮助他们形成具有个人特色的逻辑思维系统。值得注意的是，教师对小学生的逻辑思维培养必须张弛有度，保证学生对教育模式时刻保持新鲜感，在轻松的环境中展开逻辑思维能力培养，从而提高教学成效。