新课程改革下如何做好小学语文个性化阅读教学

王海霞

（甘肃省静宁县威戎小学，甘肃静宁 743403）

引 言

小学语文新课标的教学目标，对个性化阅读的具体要求是不应以语文教师的分析而代替小学生的阅读与实践。个性化阅读是指在语文阅读教学过程中，教师应高度重视阅读教学，倾听小学生的阅读心声，了解小学生的阅读体验，认真关注小学生在个性化阅读教学中释放自身个性的过程，不断挖掘和探索个性化阅读的多元化，使个性化阅读变成学生展示个性的舞台，使小学生的个性化阅读的质量得到有效提高。

一、小学语文个性化阅读教学的重要性

个性化阅读要摒弃传统的阅读教学模式，在个性化阅读中充分发挥学生内在的潜质和才能，拓展小学生的阅读视野，提高学生个性化阅读的能力。小学语文教师应该给予学生正确的个性化阅读引导，根据小学生自身的兴趣和爱好制订相关的培养方案，让学生能够在自由的阅读空间内运用教师传授的个性化阅读技巧，将自身的阅读能力释放出来，让学生能够在自己的个性化阅读过程中提升个性化阅读的兴趣与爱好，深刻感悟文章所蕴含的丰富而浓厚的情感，从而取得良好的个性化阅读效果。本文从个性化阅读的重要性和现状分析入手，结合笔者的个性化阅读实践教学经验谈谈在新课程改革背景下小学语文个性化阅读教学的有效策略，让小学生在教师的个性化阅读指导和创设的有效的个性化阅读情境中，不断提升个性化阅读教学的效率。

个性化阅读教学有助于小学生在语文学习过程中形成较为完整的阅读体系。提升小学生人文素养的有效途径就是抓好小学生的个性化阅读教学，小学语文个性化阅读能够帮助小学生养成良好的终身阅读的习惯。在最基础的小学阶段，教学重点应该放在小学生语文阅读习惯的养成方面上，使其拥有较强的个性化阅读的能力。小学语文作为小学阶段最基本的教学课程，注重语文教师在教学过程中对学生进行有效的综合培养，使小学生掌握听说读看写的正确方法，这与小学语文阅读教学的关系非常密切。个性化阅读教学是依据小学生的学习特点而开展的教学方式，对于培养小学生的思维及拓展能力作用巨大，可以促进小学生的全面发展[1]。

二、小学语文个性化阅读教学的现状分析

在小学生语文学习过程中，语文阅读教学是非常重要的内容，这项语文学习内容堪称小学生语文学习的核心，已经引起广大语文教师的热切关注。受传统教学模式的影响，在教学中很难寻求凸显学生主体地位的外在表现。个性化阅读教学的宗旨是帮助小学生掌握拥有自身独特学习特点的个性化阅读方式，通过这种阅读方式有效提升小学生的阅读能力。而传统的阅读教学模式极大程度地限制了小学生的阅读视野，甚至还有部分教师对课堂阅读教学缺乏合理的教学指导，使得学生不能进行有效的个性化阅读。小学语文个性化阅读教学是针对语文教师对小学生所进行的合理评价，可是部分教师在其教学过程中只要求学生对所阅读的内容进行自主理解，从而导致小学生在学习过程中仍采取一成不变的方法去进行文章字、词、句、段的分析和理解。小学语文个性化阅读教学与实际教学差距较大，大大忽略了小学生在阅读过程中的情感体验。因此，教师应该加强个性化阅读教学，有效提高小学生的语文阅读水平和能力，理解和把握小学语文个性化阅读教学的重要性，认真分析其教学现状从而对小学生施以有效的个性化阅读教学策略，从真正意义上实现小学语文个性化阅读教学。

三、新课改下小学语文个性化阅读教学的策略

（一）凸显以人为本，将学生作为个性化阅读主体

个性化阅读教学始终秉承的是以人为本的教育理念，注重于凸显小学生在阅读教学中的主体地位，这是新课标所提出的小学语文个性化阅读要求，教师要依据要求引领学生展开阅读教学。在教学中，小学生的主体地位必须得到教师的充分认可，教师在认可学生的主体地位后，带领学生投身开放而活跃的阅读空间中，以小学生的个性化发展作为阅读教学的宗旨，充分体现小学语文阅读教学的个性化，进而从真正意义上实现个性化阅读能力的有效提升。

（二）围绕新课标的要求有效开展个性化阅读

新课程改革后的课堂教学最重要的是依据新课程标准来进行教学，这是实现教学目标的前提。在小学生的个性化阅读教学中，必须围绕语文课程目标有效开展，以事情发展作为课程目标的主导方向，课程设置都要依据课程目标开展工作。所以，在小学生的个性阅读中，基本阅读是前提，开展好基本阅读势必会促进个性化阅读，在完成新课程标准的要求下，其促进作用就可以凸显出来。

（三）采用多种阅读方法来丰富学生的个性化阅读体验

在小学生个性化阅读教学中，语文教师要指导学生运用多种有效的个性化阅读方法，让学生知悉教师所传授的个性化阅读方法的步骤及要求，使学生能够产生想要接受阅读方法的想法，并将教师所传授的阅读方法运用于个性化阅读中，从而提升自身的阅读能力。这种教学方法让小学生的个性特征于完美呈现了出来，使学生拥有了较强的阅读能力，真正实现了个性化阅读的目标。通常情况下，个性化阅读方法包括游戏式阅读法、竞赛式阅读法、小组合作式阅读法等，这些都是效果非常理想的个性化阅读法[2]。语文教师应该针对阅读法的具体要求，结合阅读内容恰当合理地选择阅读法。

（四）关注小学生的个体差异，推动小学生个性化发展

小学语文教师在个性化阅读教学中，要清楚认识和把握小学语文个性化阅读的深刻内涵，依据其具体教学内容，并结合小学生自身的特点，有效开展小学生的个性化阅读活动。在学生阅读过程中，教师要关注小学生的个体差异，针对小学生自身的特点辅之以高效阅读方法的指导。教师要根据学生阅读需求采取不同的阅读教学方法，以阅读教学的新理念来关注小学生的个体差异，进而推动小学生个性化发展。

结 语

综上所述，在新课程改革背景下，教师应积极落实小学语文个性化阅读教学，使学生理解和把握个性化阅读的深刻内涵，洞悉小学语文个性化阅读教学的重要性，掌握并运用个性化阅读方法，从而有效提升小学生的阅读能力。