对语文课堂教学细节实效性的一些思考

吴相宗

(甘肃会宁县党岘初级中学 甘肃 白银 730012)

提高语文课堂教学的实效性，是课改的重要任务，我认为教师要在实际的语文教学活动实现这一目标，教学细节的处理艺术就显得至为重要。细节是指教学过程中富有教学价值的细小环节和情节，在一定程度上，成功的课堂教学是由一个个的细节巧妙组合起来，细节虽小，但小中见大，却能透射出教育的大理念、大智慧。课堂教学细节涉及面很广，如导入、提问、追问、倾听、评价、巡视、语言、板书、小结、作业等等，下面我结合自己的教学实践和听课感受，只从教师的倾听、追问两个方面浅述语文课堂教学细节的实效性。

1.教师倾听的态度决定课堂的实效

细节可以预设，但细节的处理往往无法预设。因此，只有耐心倾听来自学生的意见，等待学生每一次个性化的回答，尊重学生每一次出格的想法，才能实现教学相长，实现师生双赢。例如：我校七年级的一堂语文开放课——《慈母情怀》。一位老师设计了这样一个问题：“车站派出所的警察粗鲁的将母亲和我从派出所推出来，母亲就在台阶上坐了下来，并且扯我坐在她身边，一条手搂着我。”这句话表达了母亲对儿子怎样的爱？一同学不假思索的回答“母爱”，稍停又说“深深的母爱”，老师只是微笑着，似乎在认真听着，并没有做出评语。此时，那位同学又说“关爱”。老师说再想想，其他同学也仔细想想，很快这名同学说出了是“疼爱！”在这里这位老师以倾听为主，给了学生尊重，给了学生爱心，这就是倾听学生的发言，哪怕是断断续续的发言，但却是闪烁着智慧光芒的见解。相反，如果老师在课堂上不善于倾听，必将难以体现学生的主体地位。如一老师在教七年级《最后一片叶子》一文时，先让学生找出描写贝尔曼的句子有哪些？学生很快就找了出来。然后老师提出问题“通过这些描写概括贝尔曼是一个怎样的人？”学生回答了“外貌丑陋”之后，老师没有再进一步倾听学生的回答，就直接用多媒体呈现出来答案“他外貌丑陋，有一颗同情、爱别人的心，并且有奉献精神。”然后让学生读。这一做法未免有些操之过急，缺少的恰恰是等待倾听，学生只是被动的接受，参与课堂活动的兴趣便逐渐弱化。其实，倾听也是一种学习，教师对学生回答的倾听有助于学生养成认真听取别人意见的良好学习习惯，有助于让学生意识到倾听别人的发言是一次学习的机会，是学会学习的需要。例如：我校一位老师在教授八年级《黄果树瀑布》一文时，设计了“当作者听到震耳欲聋的瀑布声音时，他的内心感受是怎样的？”这一问题。学生回答“激动”，“激动不已”。此时，吴老师没有急着评价，只补充说作者小时候因链霉素注射过量，是一位弱听者，然后微笑着面对学生，显然吴老师在等待、倾听学生接下来的发言。学生小声讨论后，一位同学大声喊道“作者的内心受到强烈的震撼！”多精彩的回答啊！

因此，一位好的老师，在课堂上不管学生的反应是正确的还是错误的，是敏捷的或者是迟钝的都应始终保持一种倾听的态度，只有如此，学生才能有真正的体验。

2.在追问中引领学生进行有效思维

追问是教师针对学生的回答进一步的提问，对于学生明确自己的想法，建立自己的认知结构有着独特的价值。课堂上教师的追问是师生之间的一种思维互动，当教师在引导学生探索并表达自己的想法时，教师不要急于表明自己的态度或坚持要得到正确的答案，否则，学生就不会努力的去发现问题、探索问题。教师应该努力的与学生沟通，在互动中走进学生的心灵世界，在追问中去引领学生进行有效思维，促使学生对原来的问题进行更加深入的思考。这样，我们的课堂就更真实，更具有针对性，也就更精彩。例如：学校安排八年级《黄果树瀑布》一文“同课异构”的教研课活动中，一位老师给了这样的问题“作者是怎样描写黄果树瀑布形态的？”学生很快从课文中找出了相关的句子“犹如一只弥漫于天地之间的巨手。”老师只停留于此。其实这时应该进一步追问：是否还有类似的描写瀑布形态的句子？从描写瀑布形态的句子里你感受到了些什么？再进一步引导学生由形态这一局部而感受瀑布整体的雄壮气势。学校另一位老师的追问效果很好。她在此设计了同样的问题，学生起初也只回答上“犹如一只弥漫于天地之间的巨手。”这句，此时吴老师进一步追问，再找找，仔细看看，说出类似的句子。学生在这位老师的引导下找出了：“水柱像庞贝城在火山中毁灭时的大教堂的圆柱那样崩裂，轰隆倒塌，栽倒水里”。于是学生很快就概括出了瀑布气势磅礴、雄壮宏伟的形态。这个细节很精彩！课堂由此更精彩！

以上两位老师预设了同样的问题，效果完全不同，原因就在于前者只是简单的一对一的师生问答，后者不仅问了，贵在更进一步的追问。课堂上老师的追问不仅仅使得学生发现了问题，更重要的是在追问中引领、唤醒学生思维，提升思维的深度和广度，最大限度地激发了学生的探究欲和自信心，从而更好的落实了有效课堂。

细节决定一堂课的实效、有效和高效，决定教育教学的成败！同样也决定着课堂能否真正活起来。如果把课堂比作一首乐曲，那么细节就是一个个跳动的音符。把握好语文课堂教学细节，课堂教学的实效性才能落到实处，才能使课堂教学在“生成”中充满灵动，展现精彩，绽放美丽！