社会主义核心价值观下小学数学小组合作教学思考

赵佩萱

（广东省汕头市潮南区仙城镇仙门城第四小学，广东汕头 515143）

引 言

小学数学教学中利用小组合作的创新型教学方法，力求培养学生的团队精神，发展学生的平等思想、团结友善精神、参与意识、创造力和沟通能力，使学生养成积极的学习态度、不断进取的求知欲望以及强烈的集体荣誉感，进而形成担当民族复兴的使命感，在教育的引导下，实现自身综合素质的全面提高，为国家的繁荣昌盛贡献力量[1]。

一、社会主义核心价值观下，小组合作教学模式的意义

一个优秀的团队，需要组员之间保持团结一致，为提高团队价值而共同努力。组员之间互相帮助，互相鼓励，互相支持，互相学习，所有的行为活动都是在合作中进行的，每个人的能力都能得到发挥，彼此间取长补短，共同成长，这是社会主义核心价值观的突出表现。随着新课程标准的深入落实，小学数学教学需要重视学生的主体性，需要建立合作、自主、探究的学习机制，从而使每位学生的潜能都得到充分发挥[2]。

部分学生对数学课程的学习常常感到很吃力，这一现象突出表现在小学期间的数学课程教材知识点的深化方面，这一因素极易造成学生产生拒绝接受新课程知识的情绪。针对这一问题，教师在教学过程中，应采取小组合作的教学模式。引导学生进行小组合作学习，既能调动小学生学习数学的积极性，也能培养小学生团结协作的能力和沟通交往的能力，进而实现教学质量的提高。在社会主义核心价值观的引导下，小组合作的教学模式，使学生的学习不再是一个人的单打独斗，而是一个团队的共同目标，使每个班级都能形成积极热烈的学习氛围，从而发散学生思维，培养其注意力和专注力，这更有利于帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，更有利于实现教育事业的根本目标[3]。

二、社会主义核心价值观下，小组合作教学模式的策略

（一）课前小组预习，初步了解知识点

随着新课改的不断深入，小学教育工作者在提高学生的学习质量，培养学生团结友爱、沟通协作、全面发展的道路上，应采用小组合作的教学模式，按照学生的个体差异、能力特征及基础水平，进行合理搭配、分工协作、优化组合。组内成员要保证优等生、中等生和学困生按照合理比例划分[4]。教师引导学生采用学习小组合作的方法，培养其学习兴趣，升华其综合素养，进而培养社会主义核心价值观。例如，在教学《平均数》前，为了让学生能够更好地掌握平均数的概念，学会简单的数据分析，教师可以将班级学生分成几个小组，每组5～7 人，由小组成员推选出一名组长引导小组进行课前预习，组内成员在课前通过测量各自的身高、体重，算出小组成员的平均身高、体重，由组长在课堂上进行数据汇报，方便学生初步了解课程的知识点，并培养学生分析问题的能力。

（二）课堂小组讨论，分析并解决问题

教师在课堂上起到知识传递和思想引导的作用，教师需要培养学生在课堂上的专注力。教师往往用几句话就能概括一个知识点，然后就是围绕知识点进行举一反三的练习，在知识点讲解阶段，如果学生的专注力稍有懈怠，整节课将是“鸭子听雷”，茫然不知所语。这时，教师如果采用小组合作的教学模式，小组成员间就会相互监督、互相提醒，课堂走神的现象就会逐渐杜绝，进而形成高效的课堂。针对课堂教学内容，在进行小组合作预习的前提下，教师可以鼓励小组与小组之间进行讨论，这样，学生的学习热情就会被激发，其思维也会高度活跃，这一时期，学生的记忆力也会相对变强，对知识点的掌握就会更加扎实。例如，在教学《常见的数量关系》时，教师可以这样设计课堂讨论案例：苹果2 元每斤，香蕉4元每斤，现给你30 元，并且要全部用完，需要采用怎样的购买方案？学习小组针对教师设计的内容，通过热烈的课堂讨论就会得出多种购买方案，如买6 斤香蕉3 斤苹果、5 斤香蕉5 斤苹果、1 斤香蕉13 斤苹果等。学生在课堂小组讨论中，注意力高度集中，不仅得到了自我展示的机会，也更深刻地理解了数学知识。

三、社会主义核心价值观下，小组合作教学模式的前景

将班级划分为不同的小组，由组长收集汇报组内成员的学习问题，能保证教师在有限的时间内快速并及时解决班级学生的问题，实现了教育教学时效性，体现了社会主义核心价值观的指导思想。正所谓“独学无友，则孤陋寡闻”，一个人的能力是有限的，多个人的能力汇集在一起是不可估量的，教育不再是单纯的“一人教，多人学”，而是“多人教，多人学”的创新型模式。在教育过程中，教师应及时转变角色，培养全面发展的综合型人才，为社会的进步、国家的繁荣奠定坚实的基础，为培养有能力担当民族复兴大任的时代新人而努力。在小学数学教学中，引导学生进行小组合作学习，将学习任务进行合理划分，人人参与其中，不仅能使每个人的能力都得到锻炼，还能使小组成员在互帮互助、互相监督、增进友谊的前提下，提高学习成绩。

结 语

综上所述，教育界一枝独秀的教学成果已不再被推崇，更多的培养目标在向着“百花齐放，春色满园”的方向发展，正所谓众人划桨开大船，小组合作的团队力量，将推动每名学生综合素养的提高。小学生是早晨八九点钟的太阳，是国家的希望，加强对青少年的教育，是建设社会主义核心价值体系的基础。在小学数学教学中，教师采用小组合作的教学模式，不仅能激发学生的学习热情，提高学生的团队协作能力，还能增强其探索知识的好奇心，从而为国家培养全能型人才做出贡献。这一创新型教学模式的发展前景十分美好，将受到教育界的广泛推广。