小学语文作文教学方法的创新途径探析

喻苹香

(湖南省长沙市芙蓉区育英第二小学 湖南 长沙 410000)

引言

语文是小学的一门基础学科,而作文是其中一个重要组成部分，它的教学目的为培养学生的语言表达能力和基础写作能力。由于小学生接受教育时间尚短，知识储存量有限，所以在小学语文课堂上作文的教学一直是一大难点。况且，在小学语文的课堂上文字内容仍然是教学重点，小学生往往因为阅读量不够限制着他们写作能力的发挥。新的课程改革对小学生语文教学也提出了新的要求:以培养学生的写作兴趣作为写作文的主要目的，而不是为了完成老师的作业而去写作文。如何在语文作文教学中对教学方法进行创新来实现这一目标,是小学教师需要思考的问题。本文针对小学语文作文教学方法的创新途径提出以下几点建议。

1.教师要对学生做出正确的引导

正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，老师要在教学过程中对学生做好正确的引导。如老师在给学生布置一篇作文时，可以引导学生去图书馆或者网上查找相关文章，并且从中找出一些好词好句，然后根据找出来的文章，谈一下自己对文章总体构架的思考。老师还可以让学生准备一个笔记本，在遇到比较好的词语和语句时，要随手记录下来，每天利用碎片时间进行复习。如此一来，既可以使学生借鉴其他人的写作思路，又可以有一定的文化积累。学生如果能够长期坚持下去,学生在看到作文题目以后往往会习惯性的自己去构思,养成独立思考的写作习惯。

比如，让学生以“春天”为题写一篇作文，如果老师不加以引导，学生虽然觉得这个主题很简单，但是却觉得难以下笔，因为关于春天的词语很多，学生不知该怎样将这些词语进行整合。针对这种情况，教师就可以进行适时的引导：春天，万物复苏，小草变得越来越绿了，柳树也垂下了柔软如丝的枝条，在春风中轻轻地摇曳……通过这样的引导，学生的思维不再凌乱，可以根据这样的线索，再经过自己的构思，对词语进行整合，去描写春天的特点，描写春天的美丽，这样写出来的作文，一定会层次分明、字斟句酌。

2.将多媒体应用在作文教学中

随着科学技术的迅速发展，信息技术已经应用到各行各业。在教育领域，多媒体技术也已经普及，在改变了传统教学模式的同时，教学效果也有很大的提高，语文教学也不例外。但是在语文作文教学中很少利用多媒体，一般就是老师在黑板上展示出作文主题，然后让学生自行去完成。在写作的课堂上，学生大多埋头创作，从而使学习气氛死气沉沉，导致学生创作的积极性降低。如果将多媒体技术应用于小学语文作文教学中去，就可以很好的改善这一问题。

例如,有这样一篇半命题作文是:美丽的_____,如果学生对这个命题没有思路,老师可以利用多媒体来拓展学生的写作思路，激发学生的创作兴趣。老师可以在幻灯片上放映一些鲜花、人或者景物的图片,使学生在看幻灯片的过程中可以真正体会到鲜花、人和景物的美丽，有了这样直观的感受，那么写作起来自然也是易如反掌。这种教学方法，可以培养学生善于观察身边事物的好习惯，因为生活中处处都是素材，这样也可以激发学生的创作兴趣。

3.教会学生感受生活

目前，由于电视、手机等电子产品的普及，自制力差的学生很容易陷入其中，很多学生缺少了一双发现“美”的眼睛，甚至于学生的写作内容严重与实际生活脱离。针对这一问题，老师应该做好引导工作，引导学生去感受生活，体会生活中的人生百味，然后将自己的感受写下来。

例如,可以让学生写一篇“我学会了_____”的作文。老师可以建议学生利用课余时间，跟长辈或者同学之间学习一种本领，如可以跟爷爷奶奶学会了摘菜，和爸爸妈妈学会了打扫房间，和同学学会了折纸等等。只有学生自己去动手操作了,才能真正的写出其中的辛苦和体会，这样也可以使学生感受到长辈的辛苦，同时也可以增加一些生活的本领。将自己学习过程和感受利用文字的形式展示出来,就不会像以往写作文那么困难了，真情的自然流露会使作文更加贴近生活，平添了一分生命力。

4.对于学生的优秀作文进行鉴赏

当学生在写完一篇作文的时候，老师要做到认真仔细的批改，对文章中有错误的字词和用法不恰当的语句要给批注出来，将写的比较好的作文可以让学生自己在班级朗读出来，大家一起鉴赏。然后让学生把他的创作思路及平时的一些写作习惯分享给同学们。这种教学方法不仅激发学生的写作兴趣，获得一种被认可的满足感，还可以为不擅长写作的学生提供另外一种学习方式，也许同学间的互相学习，对他们来说比范文更加有意义。

5.结语

目前小学生语文作文创作过程中，存在着照抄照搬及脱离生活实践等问题，如果想要彻底的解决这一问题，老师就需要对小学语文作文教学方法进行改革创新。总之,作为一名优秀的教育工作者,应该从小就给学生打好坚实的基础，为学生以后的创作奠基。在教学中要及时创新教学方法,来提高学生的创作兴趣，从而提高学生的写作水平。同时老师要培养学生学习各项事物的能力,使学生能够全面发展。