小学语文教育中学生个性培养的路径

江苏省宿迁市泗洪育才实验学校 陈海艳

个性也就是一个人的独特之处，而小学语文又是一门可以让学生充分展示出自己的个性的课程。它有助于帮助学生形成自己的感性认识与感理性认识，促进学生自由地表达出自己的观点看法，让学生的个性充分被挖掘出来。不仅如此，语文课堂还是一个个性展示的舞台，只要老师运用得好，不论是对学生的语文学习还是个性发展都是大有裨益的。而语文教育究竟有何魅力？怎么样利用语文教育促进学生的个性发展？对于这些问题，笔者做了以下几点研究与思考。

一、开展小学语文教育的意义所在

初入学校，小学生都处于知识学习与接纳的初级阶段，因此在学习的时候也有着很强的可塑性以及不可预估的潜力。而语文是教师传道授业的主要阵地，而传道则是小学语文学习的重点所在。在这一阶段，做好语文教育这一大板块，不仅对学生的思想品德、语言表达以及理解能力有着重要作用，在学生的个性发展中更是发挥着不可忽视的作用。因此，在开展小学语文教育之时，小学语文教师更要担负起学生的“人生导师”这一责任，让学生在语文学习上走得更远，在人生路上也能飞得更高。

二、小学语文教育对学生个性发展的影响

1.提升感性认知能力

感性认知能力也就是情感上的认知能力，简单来说就是提升辨别是非善恶的能力。于小学生而言，他们的意识还处于空白阶段，一切的事情都需要有人教，在分辨善恶上自然也是如此。而小学语文教育在进行课堂讲学的时候就可以做到这一点，比如说在学习《吃水不忘挖井人》这篇课文的时候学会感恩；在学习《玲玲的画》这篇课文的时候明白自私于朋友之间是不对的；在学习《一分钟》的时候学会珍惜时间，做一个守时的人等。这些课文的学习正是在无形之中帮助学生建立一个正确的感性上的认知，让学生在潜移默化中就受到一些道理的影响，成为一个更好的人，而这种培养学生感性认知能力在学生的个性发展上也有一定的作用，可以帮助学生形成一种更加健全的人格，让个性自由发展不会成为个性的恶性发展。

2.提升语言表达能力

语言表达能力是小学语文学习的重要板块，如果它不是那么重要，在教科书里也不会让“口语交际”占据如此多的板块。而语言表达正式展示学生个性的重要手段，学生的个性发展需要对学生的语言表达能力做一定的训练。如果学生没有一个良好的语言表达能力，那么学生的性格特点自然就很难得到很好的展现，更不利于让教师在关注学生发展的时候对学生的个性发展进行关注并挖掘学生的潜在能力。

三、在小学语文教学过程中促进学生个性发展的方式

1.改善教学方式，促进学生主动学习，发展个性

众所周知，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在语文学习上更是如此，语文学习更多的是依靠学生的学习兴趣成事，而教师只能充当一个引路人，发挥着指路的作用，更多的还是需要学生自己摸索，在这一摸索过程中，就是学生发展个性的黄金阶段，而主动学习，更是促进学生个性发展的重要推动力。因此，在小学教育过程中，教师也应该注意适当地对教学方式进行一定的改变，进而培养学生在语文学习上的学习兴趣。

比如说在学习《猜字谜》这篇课文的时候，教师就可以采取竞赛的方式让学生对课文进行学习，由此让学生体会到中华文字的博大精深，为中华文化所吸引，进而产生语文学习的兴趣，何乐而不为？此外，竞赛只是语文教学的一种方式，更多更好的教学方式则需要教师们积极探索，让学生学得更加积极有效，从而在语文学习过程中充分发挥出其自主性，主动学习语文知识，促进个性发展。

2.开展相关活动让学生展示个性

小学生正处于一个好动的年纪，也是一个争强好胜的年纪，开展一定的活动让他们展示个性也有助于促进他们的个性发展。比如说有人喜欢研究，喜欢科学，那么就可以举办一些科技大赛、发明比赛等，挖掘学生这方面的潜力，促进学生这方面的个性发展；而有些人喜欢手工、喜欢绘画，则可以举办一些作品展之类的活动，让学生的作品都展示出来，提升学生的动手能力，促进学生在绘画、手工等方面的个性发展。活动就是一个舞台，正所谓“心有多大，舞台就有多大”，而笔者认为，舞台有多大，学生的心就有多大，足够多、足够大的舞台是促进学生个性发展的重要推动力。因此，在小学教育过程中，学校更要注重各项活动的开展，促进学生的个性发展。

总而言之，小学语文教育可以称得上是学生个性发展的“摇篮”般的存在，开展好小学语文教育是促进学生个性健康发展的重要保证。在这一阶段，教师是学生个性发展的引路人，就要担负起引路人的责任，在教学过程中注意转变教学方式，提高学生学习兴趣，促进学生主动学习；校方也应该多举办一些活动，给学生以更大更多的舞台展示个性，促进学生的个性发展。从而通过这样的方式把小学语文教育做得更好，为学生未来的学习打好基础，让小学语文教育在学生的个性发展以及学习生涯中发挥出更大的作用。