开发语文资源，活化小学语文综合性学习

江苏省宿迁市泗洪县明德学校 赵其红

很多语文知识都是从我们的生活中得来的，但是它又高于生活，它与我们的生活息息相关。而进行小学语文综合性学习的宗旨就是让学生学会获取相关的语文知识，并且能够有意识地将获取到的知识应用到实际生活中。语文资源的开发利用能够推动小学语文综合性学习，让学生更好地将知识和生活联系起来。

一、课堂贴近生活，知识走进家中

学习语文的目的和学习其他内容的目的一样，都是为了让学生能够将学到的理论知识运用到实际生活中去解决实际的问题，从而让生活变得更加方便。只有能够让学到的语文知识为我们所用，才是达到了学习的最终目的。当前，我们国家大力提倡社会主义文化繁荣，我们在进行语文教学时也应该将语文教学和传播社会主义先进文化结合起来，让语文走出课堂，走进家庭生活中，这样既能够提高学生的语文水平，又能够在学生家中形成良好的家庭氛围。既鼓励学生和同学分享在生活中学到的语文知识，又鼓励学生和家长在家中也共同学习语文知识，同时还可以在班级内进行评比，在相互交流的同时也能起到促进作用。

我在担任小学语文教师期间，为了更好地进行语文综合性学习的教学，我会将课堂教学与课外学习结合起来，在完成课堂教学后让学生和家长一起完成一些和教学内容相关的学习任务。比如在学习《走月亮》这一课的过程中，我们学习到“走月亮”实际是我国南方特有的风俗，指的是在月光下散步的情景。在这堂课结束的时候，我布置了一个家庭作业：月光是柔和的，在月光下散步的情景很温馨，从古至今也有很多人描写过月亮，请同学们放学回家后和家人一起查阅资料，搜集关于描写月亮的诗句。为了更好地督促学生完成任务，我要求学生在两周一次的课堂交流会上进行交流分享，将各自搜集到的诗句展示出来，并向同学解说作者所表达的内容以及诗句中包含的作者的思想感情。长期下来，学生已经能够自觉地去完成这些任务，同学间也会主动交流学习，更重要的是学生还会带着家长一起学习。

二、课堂联系自然，知识应用自然

当前，世界上各个地区的自然资源都在进行开发，但是，有很多地区的自然资源开发是不合理的，是不利于人类社会可持续发展的，我们在进行语文综合性教学时可以充分利用这一话题，将学习语文知识和自然的可持续发展联系起来。

我在担任小学语文教师期间，为了让小学语文综合性学习更有效，我将语文综合性学习和自然联系起来，在进行《鸟的天堂》这一课的过程中，我们了解到《鸟的天堂》是一篇写景状物的文章，描写了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”看到的不同的景象，对大榕树的奇特、美丽以及大榕树上众鸟纷飞的壮观景象表达了赞美，同时也体现了作者热爱大自然的情感。全文语言优美，感情真挚，动静结合，互相映衬，是一幅“鸟的天堂”的生动画面。这一生动的画面让我们联想到我们的实际生活，由于资源的开发，我们生活的环境或多或少受到了一些破坏，再结合当地实际，我设计了一次综合性学习：

（1）搜集整理家乡资源开发利用的现状，着重了解当地环境受破坏的情况。

（2）针对现实情况，对当地的相关部门发出倡议。

（3）就资源合理开发利用写一些宣传标语。

通过这次综合性学习，学生既了解了大自然中资源开发的现状，又利用所学知识为社会的可持续发展出了一份力，是一次成功的综合性学习。大自然为我们进行语文综合性学习提供了很多可用的素材，我们能够利用的还有很多。

三、课堂走进社会，知识来源社会

小学综合性学习也讲究实践性，有很多内容还是要自己亲身去实践过才能有更深刻的体会。比如可以组织学生去了解当地的历史文化，这样的方式能够让学生对所了解到的信息有一个更深刻的印象。

比如，在结束《狼牙山五壮士》这堂课的学习之后，学生们都已经了解到了狼牙山五壮士是舍生取义的英雄，或许在我们的身边也有这样一些舍己为人的英雄们。为了针对这个问题进行探索，我在这堂课结束的时候给学生布置了一个社会实践的作业：通过走访家附近的老年人，了解家乡的历史发展，特别是家乡发生的重大事件，了解家乡出现过的英雄人物，学习他们的精神，并与同学进行交流分享。学生们都很积极地去完成这个任务，除了走访调查，还有不少同学自发参观了当地的历史博物馆，通过讲解员的讲解去了解当地历史文化。经过这一次的综合性学习，学生既学到了课本上的相关知识，又了解到了和社会发展相关的人和事，同时，学生在进行综合性学习的过程中，也学会将理论知识付诸实践，提高了实践效率和质量。

进行小学语文综合性学习的目的不仅仅在于让学生有意识地将语文知识和实际生活联系起来，更在于将语文和其他学科及生活联系起来，真正实现学有所用。当然，如何更好地开发语文资源、活化小学语文综合性学习还需要所有小学语文教师在教学过程中积极探索。