探究小学语文长篇课文教学策略的实践

廖海萍

(广西蒙山县西河镇水秀小学 广西 蒙山 546700)

语文教学是一片无限的空间或是沃土，而学生就是教学的种子，在这片空间沃土之中逐渐的茁壮成长、自由生发、培养发展、逐渐延伸。重视小学基础教学对于学生有着莫大的帮助。在小学阶段，进行小学语文教学可以大致分为两个教学部分，第一个是以生活实践活动为主的教学活动，第二个则是以社会性的综合课题教学为主，两者相辅相成[1]。随着教育教学革命的不断深入进行，在现阶段，小学语文的教学方法也发生了巨大的改变，教师引导分析、深入理解问题并探究分析成为语文教学的主要方式，并根据对学生的调查研究来制定相应的教学计划，以达到更加有效、高效的教学，那么为了更好地将借助长篇课文来提高小学语文课堂教学，教师又该怎样做呢？

1.把握小学生形象思维特点，快乐学习

在小学学习阶段，学生的思维往往是形象思维，在对于知识的理解、事物的认识中，往往是通过想象来进行认识，而不是通过对事物的本质联系或者是相关的关系来进行学习[2]，因此，在这个阶段的学生也是拥有着丰富的想象力，有着对事物的直观感受。在小学语文的教学中，在对于长篇课长篇习时，更注重对于课文中的色彩、声音、形状等的描述，并且对于一些新颖的故事、动态的描绘等跟都有着非常大的吸引力。因此，教师在进行教学时就应该把握学生的这个特点，通过一些更加直观的手段来进行课程教学，利用使用实物、图片、简笔画等，来加强学生在学习过程中的直观体验，激发学生的学习兴趣以及培养学生的想象力。

例如在小学语文部编教材中，一年级下册教学的《小公鸡和小鸭子》这一篇课文时，教师就可以利用与课文相关的一些插画融入到教学当中，来引导学生进行知识、情境的想象，对文章知识内容有更加深刻的理解。例如对小公鸡和小鸭子的对比教学中，教师就能够引导学生先观看一组相关的插画，然后将课文朗读录音播放出来，接着就对学生进行提问：

(1)通过你么你刚才看的和听的，你们能够了解到什么呢？(小公鸡和小鸭子是怎样进行区分的呢？)，然后借助图片，让学生了解到“小公鸡”和“小鸭子”的区别所在，让学生能够更好地对知识进行初步的感知。

(2)你们能够猜想，小公鸡和小鸭子在小的时候外貌都差不多，他们之间不同会有哪些呢？然后教师就能够让几名学生进行课文的朗读，然后让学生进行思考：在这些情景当中，小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚掌能够做什么呢？小公鸡和小鸭子喜欢吃的东西是一样的吗？课文中的小鸭子为什么不让小公鸡下水呢？等等，以此来激发学生学习兴趣、对答案寻求的渴望。

2.利用课文丰富学生语言积累

在小学语文的教学中，教师不仅仅要通过教学方法来让学生学习到课文知识、情感、包含的哲理思想等等，还应该帮助学生丰富自身的语言知识，使得学生能够对课文中的情感进行品读与感悟，并且能够将语言知识运用到实际当中，才能够真正的发挥小学语文教学的作用。因此，在小学语文教学的过程中，教师不仅要关注教学的内容，还要关注教学的形式与方法，是否能够有效的让学生对知识进行理解以及运用，是否让小学生语言能力得到发展。

例如在教学部编本第四册课文《彩色的梦》这一篇长篇课文时，教师就可以这样引导学生：我们每个人都会有着自己的梦，而且每一个梦都是各色各样、缤纷多彩，在你们的梦中，也许梦是一场体验，也许梦是一个故事，那你们知道作者梦又是什么样的呢？请你们根据这篇课文中的知识，来将下面的这一段句子补充完整……以此来让学生对长篇知识进行及时的运用与思考，接下来就是引导学生进行语言形式的练习，将其能够融入到语言的深处，使得学生通过语言知识的学习能够及时的运用，逐渐提升学生的语文素养。

总结

总而言之，在语文课文阅读教学的视野下，教师要有效地利用小学生的特点以及教学的目标与计划，来更好地实施小学语文的教学，实现小学语文教学对于学生培养的价值[3]。而教师在教学实践中，可以灵活的运用多种教学方式，例如多媒体等先进的教学方式来帮助教学目标的实现，并激发学生的学习积极性，提高语文课堂的教学效率。语文源自生活，生活是语文的源泉，两者之间密不可分，有效地结合两者对于小学语文教学改革的促进有着极大的帮助作用。