小学生逆反心理浅析

李富德

(广西南宁市宾阳县和吉镇伶俐学校 广西 宾阳 530412)

逆反心理在小学中经常会出现，尤其是高年级的学生。在我所教的班级中，常常发现个别学生不听话、不服管理，经常跟老师对着干的现象。这种情况在其他同类的学校也是经常出现，所以逆反心理在小学不是特列，而是一种现象。我们认真研究逆反心理的来龙去脉，有助于提高我们小学的教学，有利于培养德智体美劳全面发展的学生，有利于促进学生和老师和谐的相处。

1.小学生逆反心理的原因分析

1.1 社会原因。时代变迁，社会进步，青少年很轻易的从各种渠道获取信息，尤其是网络。随着思想的活跃，意识的进步，他们喜欢新奇古怪的东西，但是思想却不够成熟。加上家庭的宽松教养和学校的严格限制造成的冲突。这个时候，如果老师没有及时发现，学生很容易形成逆反心理。

1.2 家庭原因。

(1)家长对子女的教育方式简单粗暴，蛮不讲理，以武力服人，在这样的家庭环境中，子女往往会习得这样的习惯。这类的孩子往往会用武力来处理冲突，用武力来镇压异己，用武力来对抗教师的管教。

(2)留守儿童缺乏关爱，长期精神空虚，个性没有很好的发展起来，导致常常以制造事端来引起老师的注意，引起同学的关注，并且乐此不彼的重复而不知道羞耻。这类都是渴望别关注的学生，是他们的内在需求没有在家庭中得到满足，而向外部索取的表现[1]。

(3)单亲家庭易出问题学生，成长的过程中父爱或者母爱的缺失，教养者没有补全另一角色，从而导致的恶果。

(4)隔代教育的爷爷奶奶辈几乎不懂教育规律，加上年纪大、思想跟不上时代和身体不便，管不住活泼好动的青少年，他们往往管孩子吃饱喝足就够了，其他的教育根本谈不上。往往隔代教育的学生性格比正常家庭的学生少了些阳光，多了些阴郁。

1.3 学校原因。

(1)学校一味地以成绩论英雄，需知学生发展水平有快有慢，接受程度有好有坏，一味地唯分数论会导致后进生学生失去学习的兴趣。后进生往往在学习上没有成就感，而又想引起关注，会制造一些事端，引起教师的关注。

(2)学校的教育方法落后，没有按照学生发展的实际来教育，大搞满堂灌、一刀切，后进生易产生消极心理，从而破罐子破摔。

1.4 自身原因。现在的小学生生长发育提前，心理断乳期相应的提前，随着生理上的发育，自我意识的增强，有了更多的主见，追求自由、独立与自主。他们反感家长和老师的强制干涉，更重视同伴关系，迫切希望得到别人的认可、表扬和肯定。往往一线教师会发现小学五、六年级阶段的逆反心理开始增多，这也是一种普遍现象。

2.对策探究

2.1 深入了解。每个生命都是独特的，所以教育学生必先得了解清楚。了解清楚了，才能根据学生的具体情况，采取有效的方法，深入学生的内心世界，以情动人，以理服人。真诚的和学生沟通交流，真心的和学生产生情感共鸣。

2.2 尊重学生。尊重是沟通的前提，只有把学生当做一个完整的个体、活生生的人，正视学生的个体差异的时候，我们才会以平等态度去交流。马斯洛需求层次理论中的尊重的需要属于归属的发展需求，当家庭在这方面没有满足的学生的需要时候，教师要在这方面多想功夫。

2.3 学会倾听。听比说更重要，学会了听学生说话，才能发现他的话中话，才能理清他的思维，才能直抵他的内心。听是一种技巧，也是一种方法，更是一种态度。当老师学会先倾听了，学生的对抗情绪也开始下降了。一个和颜悦色、笑脸以对的教师是学生没法抗拒的心里鸡汤。

听懂了，听明白了，再开口，这样你就会顺着学生的思路，找到他们的问题，发现他们的矛盾，以彼之矛攻彼之盾，省时省力又起到了教育作用。

2.4 家校配合。教育是全方面的，需要社会、家庭、学校一起发力，齐抓共管[2]。老师需要密切联系家长，让家长共同参与到学校教育当中，让家长重视学生教育，而不是把学生交给学校就撒手不管。学校在教育中起到主导作用，家长的榜样作用也是不可忽略的重要因素。

独木不成林，一花难成春。学校教育同样需要社会和家庭的鼎力配合，这样才能形成合力，形成一张教育的网，网住学生的心，网住教育的本质。

结语

总而言之，研究小学生心理逆反心理问题十分重要，直接关系着学生身心的健康成长和未来发展。学校要全面分析小学生出现逆反心理的原因，采取有效的措施加强教育工作，深入了解学生思想状况和心理变化情况，及时发现学生存在的心理问题，探寻学生出现逆反情绪的原因所在，重视学生主体位置，充分的尊重学生，给予学生充足的表达自我空间和时间，学会倾听学生内心，构建良好的教学氛围，集合家庭与社会多方面的力量，避免小学生出现逆反情绪，为小学生的快乐成长保驾护航。