大数据环境下职业教育的发展与创新策略

苏铭川

(广西电子高级技工学校 广西 南宁 530031)

在我国职业教育开展的过程中，由于教育资源分布不够均匀、教学体制不完善等方面的原因，导致职业教育开展效果并不理想。随着物联网、云计算等现代化的先进技术不断涌现，大数据时代已然来临。通过大数据与高职教育的有效融合，不仅能够让教育资源分配更加的均衡，也可以积极预测社会未来的发展趋势，为职业教育的建设提供重要的参考依据。由于职业院校的教学更加注重培养专业型人才，所以在大数据教育的环境下，必须要积极转变传统的课堂教学模式和教学观念，充分满足大数据时代的发展要求，让广大学生能够适应时代发展的需求，提高自己的专业技术和专业水平。

1.大数据环境下的职业教育的特点

1.1 数据规模庞大。由于职业教育经过多年的发展，形成了多种多样的专业，每一个专业又有其独自的知识体系，所以就使得职业教育的数据规模不断扩大。在大数据环境下，由于数据储量速率不断扩充，对于数据的采集、存储速度更快，这样也就使得职业教育的数据资源不断增多[1]。

1.2 数据类型多样化。在教育信息化开展的过程中，由于各个教学活动都会产生大量的教育数据，包括各种音频资料、视频资料、网页图片等，通过将这些资料进行分门别类的存储，能够使得大数据职业教育的数据类型不断丰富，为学生提供更加高效的学习环境和学习资源。

1.3 数据价值更高。所谓的数据价值就是指在学生学习过程中，能够通过主动学习来获得知识的资源。由于现代化的教育手段不断丰富，各种微课视频、翻转课堂以及慕课等现代化的教学模式不断涌现，极大的提高了学生自主学习能力，同时也能够让学生根据所学的知识自主的探索，这样也就增强了学生对于数学信息的充分利用。但是学生在开展课堂学习过程中对这些数据过于忽视，所以也很容易导致这些数据无法充分的利用[2]。

1.4 数据信息处理快速化。在教育开展的过程中，由于各种各样的数据信息规模非常庞大，要想促进对这些数据的高效利用，必须要保证数据处理的灵活性和实效性，通过利用云计算能够保证数据处理的效果得到全面增强。

在新时期大数据环境下，职业教育的信息数据会明显增多，而这些具有高时效性的数据资源，一旦在教学过程中被忽视，那么就很容易造成极大的资源浪费，为此必须要通过现代化的信息技术和教学手段，将学生能够从无序的教育数据中充分的挖掘出来，积极推进职业院校的创新发展，并且将传统的教学模式转变为数字化、智能化、信息化的发展，促进职业教育水平得到全面增强[3]。

2.大数据对职业教育发展产生的重要影响

2.1 教学理念。在大数据环境下，学生获得知识的途径不断增多，尤其是各种慕课微课等教学方式，不仅转变了传统课堂教学模式让学生成为学习的主体，也能够帮助学生随时随地的获取信息知识保证学生的学习更加自由、充满个性化。通过大数据、互联网技术，不仅能够拓宽教师和学生之间沟通交流的渠道，也能够让学生和教师之间的互动更加的深入。在大数据环境下必须要积极转变传统的课堂教学观念，这样才能够保证课堂教学的质量和水平得到全面的提升。

2.2 教育数据化。在传统的课堂教学过程中，所有的教学流程大多数按照教师的布置来进行，这样就很容易造成教师由于自身的教学经验不足而导致课堂教学效率，不理想等问题，随着大数据的出现，学生的很多行为都能够通过数据来进行分析，帮助学生的学习更加的透明，利用大数据也能够帮助教师获得更多的教学案例，选择最优的课堂教学方式，帮助学生在不知不觉的环境下提高学生的学习兴趣，按照学生的个性化特点安排教学实际同时在大数据课堂教学的过程中，也能够让学生更加积极主动的去获取知识，强化学习[4]。

2.3 教学模式。在大数据互联网的课堂教学过程中，教学模式发生了翻天覆地的变化。例如教师可以通过多媒体等技术手段，为学生创造立体的教学情境帮助学生对抽象的知识有着直观的了解。

学生也能够通过数字化的教学手段广泛的开展自学，在学习的过程中也能够更加的积极主动。由于大数据的出现能够扭转传统课堂填鸭式的教学模式，提高课堂教学的质量，也能够帮助学生对各种数学知识进行充分的共享，帮助学生的学习水平得到全面增强。

2.4 教学评价。在传统的教学评价过程中，大部分都以学生的学习分数作为主要的评价依据，但是学生的学习分数受到多方面因素影响，无法直观立体的判断学生的学习水平。

通过运用大数据的方式对学生进行评价，不仅能够对学生的学习行为、学习方法进行实时的监控，也能够对学生的日常表现，课后表现进行分析对学生形成客观公正的评价方法让学生的学习水平得到全面增强。

3.大数据环境下职业教育的应对策略

3.1 积极创新教学思维。在职业教育开展的过程中，教育人员最主要的就是转变自身的思想观念，只有解放思想，与时俱进，才能够促进自身的教学水平和教学质量得到全面的提升，首先对于职业教师来说必须要积极消除对大数据的抵触心理，只有积极的投身到教育事业中充分的利用大数据，这样才能够保证自己能够顺应时代发展的趋势，提高自己的发展能力[5]。在开展大数据教学的过程中，学校必须要大力支持，通过建立健全相关的教学保障机制，为职业教育的创新发展提供应有的决策依据，促进教育资源合理分配与协调。职业院校自身必须要牢牢抓住改革的关键，积极主动的与政府企业等院校进行沟通和交流，让整个职业教育的水平得到全面提升。

3.2 促进教学团队的创新。团队教学能够提高学生之间的沟通和交流，增进学生之间的合作意识和竞争意识，所以在大数据环境下，职业教育的创新离不开团队教学的创新，教师必须要积极促进团队合作教学模式进行全面整合，促进不同学生的优势互补，增强同学之间的沟通与交流。

教师还应该积极转变自身的教学理念，提高对科学文化知识的了解，增强教师自身的文化素质和知识水平[6]。

在开展职业教育的过程中，还应该实现校企合作的教学方式，只有让学生真正的参与到企业生产活动经营管理的过程中，才能够培养学生的职业兴趣和职业水平，增强学生学习的效果。

结论

本文通过对于大数据时代下职业教育发展所面临的机遇和挑战进行全面分析，并且提出了创新的策略，从而保障大数据时代下职业教育能够顺应时代发展趋势积极利用大数据技术来促进职业教育的水平，促进广大学生养成良好的学习意识，能够更加主动的运用大数据知识来进行自主学习。