分析“互联网+”高职院校社会体育专业课程的建设

黄斌 江西工业贸易职业技术学院

现代社会中互联网技术的广泛应用，为现代社会经济以及教育行业的发展带来新的发展机遇，因此当前教育行业增加对互联网技术的多元化利用，能够有效学生的学习质量和综合实力，为学生的未来社会发展奠定重要的基础。关于高职院校中社会体育专业的教育发展，需要加强对专业建设、人才培养、教学改革等方面进行综合化考虑，从而实现对社会体育专业课程的高质量发展。其中互联网技术能够对高职院校社会体育专业的课程体系、系统等方面进行数字化管理，有助于实现体育相关专业的有效发展。

一、“互联网+”对社会体育专业课程建设的重要性

当前社会中大数据、云计算等技术得到广泛应用，促使高职院校教育行业增加对互联网技术的应用，能够对教育内部系统进行全方位的设计和管理，从而实现国内教育行业的高质量发展。其中高职院校的教育目标是为社会培养综合型专业人才，为社会经济的发展提供充足的人才资源，从而实现社会经济结构的改革发展，对相关教育的深入探索和研究具有重要作用[1]。

二、关于互联网背景下高职院校社会体育专业课程的发展现状

（一）培养的目标存在明确度不足的情况

通过对当前高职院校社会体育专业发展情况的调查，发现教育目标存在明确度不足的情况，由于高校的教育发展主要以培养社会体育基本理论、技能、知识为教育任务，加强对专业型人才的有效管理，但是存在发展目标不清楚的情况，导致学生的专业技能无法得到显著提升。

（二）体育教育培养和现实之间存在问题

通过对当前高职院校社会体育专业发展情况的调查，发现体育专业的教育发展没有和实际进行有效结合，导致出现脱轨的情况，不利于学生体育能力以及综合素质的有效培养，因此在实际发展和培养环节失去了教育发展的重要意义。

（三）社会体育专业的教育特色不够明显

通过对当前高职院校社会体育专业发展情况的调查，发现学校在增设社会体育专业课程的过程中，忽略了体育教育课程和各项专业之间的联系，导致课程的建设方向和组成体系存在不明确以及不全面的情况，因此导致学生的理论和实践能力没有得到有效的融合，不利于学生的全方位发展[2]。

三、针对互联网时代下高职院校社会体育专业课程的建设制定相关措施

（一）构建专业的社会体育专业课程体系

关于现代高职院校社会体育专业的课程发展，教师可以通过构建专业课程体系，主要针对各项专业的特点，与社会体育专业课程进行有效的排列和研究，能够促使体育课程融入高校技能培养体系中，加强对学生实力的教育管理。

（二）加强对社会体育专业课程内容的开发和拓展

国内高职院校中社会体育专业课程的开展和推广，不仅增加课程的合理安排，同时需要加强对内容的开发和研究，主要将建设社会体育专业课程的基本内在要素进行全面发展，有助于提升学生的专业实力和综合素质。

（三）搭建专业规范的社会体育专业课程平台

国内高职院校中社会体育专业课程的开展和推广，可以通过搭建专业的社会体育专业课程平台进行实现，增加对互联网技术的有效利用，改变学生对知识的获取途径，从而增加高职院校体育的智能化以及高效化特点。

（四）组建社会体育专业的课程团队

关于高职院校中社会体育专业的教育发展，在加强对专业方面的研究，学校管理部门可以根据教学特点，组建专门的教师团队，通过利用教师的知识体系以及社会经验，在提升自己的同时实现对学生的全面发展[3]。

（五）构建专业化的课程评价体系

针对高职院校中社会体育专业的高效发展，教师可以针对教学目标和任务，构建相关的课程评价体系，可以通过利用互联网技术实现对学生的全方位管理，采用线上、线下等方面的有效教育，实现评价体系的多元化发展。

四、结语

综上所述，在社会经济以及时代快速发展的影响下，国内教育行业需要加强对学生的教育和管理，改变传统的教学模式和理念，加强对相关专业教学方面的研究，有助于培养学生成为综合型专业人才，从而提升学生的社会价值。关于高职院校中社会体育专业课程的教育发展，可以通过构建专业课程的体系、加强专业课程的内容、搭建课程平台、构建相关评价体系等方式，能够实现教育行业的多元化发展，增加对互联网技术的利用，促进教育行业的创新发展。