小学语文写作训练的策略

李素平

写作是小学语文教学的重要组成部分，但一直以来，由于教师采用的写作训练方式比较单一，即“布置题目—写作训练—写作讲评”，在这种流水线式的写作训练中，学生的写作思维变得更加固化，难以写出有新意的文章。笔者结合自身的实践教学经验，提出五种更具创新性的写作训练方式，希望能够更好地推动学生写作能力的提高。

一、精美词句仿写训练

纵观文学史上的各位文学大师，他们在创作的过程中，大多都是从模仿开始的。因此在小学语文写作训练中，仿写是一种可行的方式。部编版小学语文教材中加入了各类体裁的名家经典文章，这些文章不仅立意深远、哲理丰富，而且语言优美、构思巧妙，是学生绝佳的仿写素材。如萧红《火烧云》这篇文章中大量运用了排比、拟人等修辞手法，从而将火烧云的景象淋漓尽致地描绘出来，使大自然的美妙跃然纸上，是教材中不可多得的一篇文学佳作。在写作训练教学中，教师可以让学生以《火烧云》为例进行仿写练习，可以为学生布置“家乡的云”的作文，然后让学生仿照《火烧云》这篇文章的修辞手法进行写作。有的学生写道：“家乡的云有时很淡，像一缕缕青烟，风一吹，就散了;家乡的云有时还很厚，像一层层棉被，连太阳，都包裹住了。”

二、情节空白补写训练

在小学语文教学中，总是会有一些文章精炼含蓄，在情节之中留有空白，从而留给读者想象的空间，而这就是一个绝佳的写作训练契机，教师若是抓住这些文章情节的空白之处，带领学生进行补写、续写，对学生写作想象能力的培养大有裨益。如在教学《珍贵的教科书》这篇文章时，文中有这样的一句话：“我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……”对此，教师可以引导学生联系上下文进行补写练习，把省略号省略的内容填补上。有的学生就结合后面“那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了”，从而借此展开丰富的想象，将省略号上的内容补写成“指导员护书的经过”，并运用了移、搂、抱、扑、压、护等动作词语，将指导员舍身护书的过程淋漓尽致地表现出来，这显然就是学生写作想象力激发的一种体现。在小学语文写作教学中，对学生进行这样的补写训练，可激发学生的创新思维，改变学生“无话可说”的写作现象。

三、教材插图描写训练

在部编版小学语文教材中，加入了更多色彩鲜明、形象生动的插图，但许多教师对这些插图并没有太多的关注，只是认为这是吸引学生看书的一种手段。其实，在小学语文写作训练中，这些插图是非常好的写作素材，教师可以带领学生进行看图描写的写作训练。如在《我的战友邱少云》这篇文章中，有一幅展现邱少云火中被烧的图片，教师可以引导学生认真观察，尤其观察画中邱少云的神态、动作及周围的火势，然后分析邱少云此时的心态，并结合自身的理解，写一个小篇幅的文章。有学生写道：“邱少云被一团烈火整个包住了，而火势还在继续蔓延，就像是一条火蛇，紧紧地缠绕在他的身上。此时若是邱少云从大火中跳出来，或者就地打几个滚，也许火就灭了，但是他没有这样做，他紧紧地咬住了牙关，在烈火之中坚持着，只是为了保护其他战友。”这样的看图描写训练，虽然篇幅比较小，但是却很考验学生的观察力。

四、课文重点改写训练

在小学语文写作训练教学中，教师还可以结合文章的重点内容，带领学生进行改写训练。这样的写作训练方式，一方面可以帮助学生加深对文章重点知识的理解，另一方面也可以训练学生的灵活转变能力，从而推动学生写作能力的提升。如在教学《新型玻璃》时，文章中共介绍了五种新型玻璃，教师可以引导学生通过对新型玻璃的分析，从中选出一种新型玻璃，为其撰写广告词。这样的写作训练方式对于学生而言，是非常新颖有趣的，学生会踊跃投入到写作之中。有学生为“夹丝玻璃”撰写了广告词：“夹丝玻璃非常坚固，玻璃的中间有一层金屬丝网，若是家中有贵重财物，安装夹丝玻璃防盗，实在是再好不过了！”这种写作训练方式，很好地与生活相结合，也让学生明确了写作的重要价值。

五、有心而悟写作训练

在小学语文教材中，收录的文章都非常精彩，很多文章在学习结束后，都会给学生一种言有尽、意无穷的感受，他们有一肚子的话想要说。因此，在写作训练教学中，教师可以为学生提供一个写作平台，让学生将对文章的感悟抒发出来。如在教学《触摸春天》这篇文章后，教师引导学生：春天是那么美好而又充满希望的季节，但是盲女孩看不到春天，她只能用双手去触摸。对此，教师可以让学生从心出发，结合自身的所思所想，写一篇“感悟生命”的自命题文章。这样的写作训练方式，遵从了学生的内心，学生的写作意愿很强，他们会将自身对生命的感悟融于文章中，这样写出的文章一定是真挚动人的。

（作者单位：江西省赣州市章贡区沙河镇中心小学）

责任编辑：胡波波