小学语文教学中的素质教育尝试

江西省赣州市南康区横寨乡草坵小学 蓝善泉

在现在的小学语文教学中，教师明显更注重知识的教学，每次上课都是在给学生讲解分析基础知识，这样的教学方式固然能够让学生应对考试，但是并不能帮助学生提升语文素养，也不能够为学生之后的语文学习提供帮助，这对学生的影响还是很大的，教师需要改变自己的教学观念，不仅要重视语文知识的教学，还要能够通过自己的教学让学生培养学习能力和生活能力。教师一定要坚持素质教育的教学理念，在语文教学中发挥学生的主体地位，对学生进行德育教育。

一、明确教学思想，更新教育观念

想要进行素质教育，教师首先要转变自己的教学观念。在以往的小学语文教学中，很多教师都会把自己当成课堂上的主体，所有教学工作的开展都是以自己为中心，这样的教学方式不利于调动学生学习的积极性和主动性，而且会限制学生的思维发展。在应试教学模式下，教师非常强调正确答案，把参考答案当成唯一的标准答案，认为书本上所有的内容都是准确无误的，很少去质疑，而且有些教师因为教学时间长，他们有了比较丰富的经验，因此在教学中总是照搬自己的教学模式，同样的教学内容可以在几个班讲授，在连续几年讲授，教师自己没有突破和进步。

教师需要更新自己的教学观念，小学语文教学不只是知识的教学，还是学生能力和品德的教学，因此，教师在教学的过程中要注重学生的情感体验，可以为学生创设好的教学情境，或者是通过多样化的朗读方式来让学生体会课文中蕴含的丰富的情感，这样可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。教师在教学的过程中也要注意培养学生的自学能力，学生在学习中很容易对教师产生依赖，这对学生的长远学习非常不利，教师要通过探究式教学或小组合作学习等教学模式的尝试来让学生拥有较好的阅读能力、写作能力和口语表达能力。

比如说，在《学画》这节课的教学中，教师除了要让学生学会本课11个生字和由这些字组成的新词外，还要让学生充分理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。

二、优化课堂教学过程，面向全体学生

想要推进素质教育，教师也需要对教学过程进行优化，首先，教师需要为学生营造一个和谐融洽的学习氛围，在一个好的氛围下，学生的学习热情会高涨，看到其他同学都在认真学习，在这部分同学的带领下，原本不认真的学生也会变得专注起来，如果一个班的同学都在积极地讨论某个问题，学生为了让自己变得合群，也会在这种氛围的带动下去进行问题的讨论。教师可以通过向学生释放自己的亲和力的方式来拉近师生的距离，让学生觉得教师其实是关心他们的，并且对他们很包容，这样学生在学习的过程中可以做到畅所欲言；教师也可以通过教学手段的变化来让课堂变得轻松愉悦，比如说可以借助多媒体进行教学。

优化课堂教学过程的第二步是让学生成为课堂的主人，教师只对学生的学习起一个引导和辅助的作用，学生自己去探究知识，这样他们对知识的记忆会更加深刻，教师在教学的过程中要多引导学生去自主、探究、合作学习；第三步是教师需要对学生进行分层教学，做到因材施教，因为每个班级学生的学习水平都是参差不齐的，教师需要对教学内容进行优化，所有的教学内容都是由易到难，教学思路清晰，这样学生能够清楚地知道自己对哪一块的知识不理解，教师在提问的时候，简单的问题可以让那些学习成绩不太好的学生来回答，培养他们的学习自信心，而复杂的问题可以挑学习基础较好的学生回答。

比如说，在《学画》这一课的教学中，教师可以先提出这样的一个问题：今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。他学画什么？画得怎样？他是怎样画荷花的？让学生带着这个问题去自学，首先是让学生借助拼音，自读课文，要求读准字音。其次是借助拼音，同桌互读课文，要求把句子读通顺，标出自然段。最后是学生自读课文，并找出上面提出的三个问题的答案，同桌可商量、讨论。这样的一个过程就能够培养学生的自主学习能力，而且能够让学生发挥自己在语文学习中的主观能动性。

三、激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯

教师在小学语文教学中还有一个非常重要的任务就是激发学生的学习兴趣，学生对语文学习产生兴趣之后，就会积极主动地去进行语文学习，也会在课下多去阅读课外书籍，这对帮助学生养成好的学习习惯和学习态度都很有帮助。为了激发学生的学习兴趣，教师需要让自己的教学语言变得生动有趣，也要做到教学过程的深入浅出，还要丰富自己的知识，这样在教学中才能够打开学生的视野。

在小学语文教学中进行素质教育，需要教师转变自己的教学观念，改变自己的教学方式，还需要教师优化课堂教学过程，让每个学生都能参与到学习当中，教师还需要激发学生学习的主动性。