学前教育环境浅析

王建东 饶淑梅

（宁夏省吴忠市盐池县第二幼儿园，宁夏 吴忠 751500 宁夏省吴忠市盐池县长城希望小学，宁夏 吴忠 751500）

美国现代著名的唯心主义哲学家、教育家杜威曾经说过：一切认识、经验都是在人与环境相互作用的过程中得来的。培养幼儿养成独立生活的自理能力，养成不去依靠别人的帮助完成一些简单的力所能及的事情。这些对他们将来去适应社会有十分重要的意义。我们都知道儿童成才的因素主要来自遗传、环境和教育。其中，环境和教育对人起着决定性的作用。幼儿出生时没有能力，但他与生俱来的素质都是在一定的环境里发展的。这样，环境就成为幼儿能力发展最主要的条件。特别是早期幼儿，环境对智力发展的影响将终身起作用。让幼儿在良好的环境中陶冶性情，从而养成良好的行为习惯和端正他们的生活态度。俗话说，怎样的环境就能得到怎样的激励，获得怎样的影响，影响决定着行为,两者相辅相成。这样将会对幼儿的一生，有着非常重要的影响。所以，现在的人们越来越重视环境对幼儿的教育作用了。人们已经意识到环境是构成现代幼儿教育的重要因素了。我园也在日常幼儿教育中把“创新与教育相适应的良好环境”作为幼教的重要原则之一。因为环境教育对幼儿有特殊的意义，幼儿年龄小，基本还没有生活经验，对周围的事物了解辨别能力较差，但他们的模仿性和可塑性极强，对周围的人和事物容易产生影响，包括个别的日常行为和言谈举止都会使他们意识产生偏轨。所以，一个有利的学习和生活环境是能够促进孩子幼小身心健康发展良好的开端，是走向成功的必经之路。但如果相反，则会起到不同程度的扭曲，甚至会起到阻碍作用。因此，环境的创设直接影响着幼儿身心健康的发展水平。那么，创设幼儿生活环境主要从那些方面去界定呢？我简单的从家庭环境、幼儿园环境和社会环境三个方面去做一个简单的浅析

首先是“家庭环境”

一个孩子的成长是否健康，能否有一个良好的习惯。主要看的是家庭环境，因为家庭环境是幼儿呱呱坠地的第一环境，也是他们居住最先接受教育的开始、持续时间最长的环境。也响应了人们所提的“家庭是最初的学校，父母是孩子的第一任和终身老师”。父母以本性所带的亲情和权威获得了子女们的依赖和依恋。父母的存在也使他们能够感到没有恐惧、没有负担、没有烦恼。父母的言谈举止时刻都在影响着孩子。在家庭成员中，如果父母和孩子们能够把关系处理的和谐、遇事能够相互帮助、沟通、协调统一。这样也会使孩子们能够得到满足。因此，常处于家庭关系和谐、亲情融洽、充满温馨家庭中的孩子，一定能够产生愉快的情绪体验和积极向上的进取精神。孩子表现的积极、活泼、富有朝气、情绪快乐、自信心强。其独立能力、解决问题及交往能力都能得到充分的发挥。家庭和谐了，孩子的话也多了，也爱活动了。包括和人交往都能看到很强的一面。整天都能够看到孩子们欢天喜地的生活着、开心着、快乐着。相反，如果生活在父母感情不和，家庭不稳定或单亲家庭中的孩子，最突出的表现为性格孤僻、古怪。在同伴中表现为自卑怯弱，冷漠极端的态度，这些家庭由于成员结构不全、单亲抚养，给孩子们的关爱不全甚至缺少，在孩子的心里留下了深刻的阴影和深深的厌烦感。日久天长，形成了孩子心理上的缺陷不全，老是觉得自己低人一等，在为人处世的过程中都表现出很抵触的情绪。不愿意和人交往，遇事不冷静，很容易走极端道路。这样的孩子始终得不到父母的关爱和帮助，久而久之就会在成长历程中脱离轨道走向不归路。所以说，父母的品质，直接影响着孩子们的健康成长，家庭教育的权威性使得孩子将父母作为他们模仿的对象，父母的言行及道德水准孩子都会模仿。我的孩子就是一个鲜明的典型，有时候他不听话，我就皱着眉头对他说“你这个孩子好不听话，爸爸生气了”之后假装不理他了。他睁着眼睛扑闪扑闪地看着我的面部表情，站在那里许久不说话。过了一会我看着他无奈表情后忍不住笑出声来。有一天，一个妻妹带着孩子来我家玩，在玩的过程中，两个孩子因为一个玩具出现了矛盾，就见我儿子站起来双手叉腰，也皱着眉头对我小侄子说“你别动我的小车子，再不听话，我就生气了，哼....看着他认真生气的样子和所说的话，我思考了好一会笑出了声。我觉得这个孩子的模仿也太现实了。还有当我的母亲带他出去玩的时候，老是给他说，过马路要两边看车，不能和陌生人说话，要对人有礼貌等等，包括进超市不能乱买东西，不能吃垃圾食品等这些话时，他都记在心里。和我一起出去的时候，见到我认识的同事或朋友时他就会主动的打招呼，也会把奶奶说过的话告诉我。我就在这反思着，对于一个两岁多的孩子，父母的言行举止都可能对他们今后成长过程中产生很大影响呢，真是不可想象。后来我查阅了相关资料才知道是因为3-6岁的孩子他们的心智尚未成熟，价值标准和道德标准尚未成型，缺乏辨别是非的能力，他们没有判断的分辨能力，而父母是孩子的一面镜子，包括说什么做什么，在他们的影响中都会烙上印记。作为家长更应该培养他们积极的生活态度和优良的做人品质，成为孩子道德行为和思想上的模范。为此，家长要努力创设一种有利于孩子个性和能力发展的积极环境气氛，为孩子创造一个平等、宽松、和谐、温馨的家庭气氛。建立互相关心的人际关系，使孩子从小受到良好环境的熏陶，为孩子的成长奠定基础，使孩子有一个充满健康快乐幸福的童年。

其次是“学校环境”

盐池县第二幼儿园地处县城文化西街，属于新区唯一一所公办园。独特优美的自然环境是一个天然的学习大课堂，虽然占地面积小，可却利用了县城特有的自然环境，可以对幼儿进行多方面的教育。因为幼儿园环境是幼儿生活时间较长，受影响较大的环境，也是幼儿离开家庭进入集体生活区域的一次大转折。幼儿园的环境教育不仅能满足幼儿的好奇心和求知欲，而且能够利用幼儿这种积极的心里状态，使幼儿在与环境的交互作用中，激发幼儿的学习动机和学习兴趣，从而培养孩子的多种能力，促进其身心的健康发展。

《幼儿园教育指导纲要》指出，环境创设是重要的教育资源，教育价值与审美兼职并存，要经过环境的创设与利用有效促进幼儿的智力发展。幼儿园的环境包括幼儿园的一切，即幼儿园的人、事、物、时间、空间等。在我每天的观察中发现一个班级或者说班主任老师如果真正用心去做了，他们给孩子的自由时间多了，包括很多的事情让孩子们自己去做，游戏以及戏耍打闹，经过班主任的认真引导和积极支持，那么这个班的孩子整个精神面貌都不错，见到老师的表情和态度也随之升温。无论是在校门还是在进教室见到老师都会表现的讲文明懂礼貌了。就会让人感觉到这是一个很好的班级。能够教育出这么可爱孩子来，他的父母一定很有素养。反之，则截然不同，这些孩子除了个别的性格差异外，其他表现都匪夷所思。木讷、呆滞、缩手缩脚，见了老师带理不理的。这些孩子是什么原因呢？这也是一个班级环境所造成的。在我转班时就发现了这个问题，当班的老师除了让孩子闭口看动画片之外，没有别的事情可做。本来孩子的天性就是好动、多言、乱蹦乱跳。当孩子有这些动作的时候就会听到这个班的老师大声呵斥“都给我悄悄的”！等一些严肃的话语。面对一个五六岁的孩子来说，他们的思想还不能完全承受这么大的呵斥，老师的大声喊叫会使他们幼小的心灵受到惊吓，那么这样的话，这些孩子就会乖乖的听老师的话，除了静止的看动画片以外，没有什么更好的办法。综上所述，以我亲身经历的事情，我就想到了给孩子创造一个好的、温馨、舒适充满活力的学习环境尤为重要。所以在每位老师的带领下，引进先进的教育理念，着眼于丰富幼儿知识，增长幼儿能力，激发幼儿好奇心与求知欲。狠抓幼儿环境创设，实现幼教目标。同时我园园长结合她在盐池一幼的管理方法来把我园从根本上进行了一些改变。也使我们的那些老师学会了怎样教，教什么，包括如何在良好的教学环境中给孩子们灌输正确的观念，让他们能够在一个和谐、愉悦、充满欢乐的环境中去玩耍，去学习、去适应。我们都知道教室环境建设是鼓励幼儿奋发向上的场所，真正的让他们在学校内动手动脚动思想的去做了，也是他们对自己能力的一种展示，表现了他们的用武之地。同时在环境中培养了他们的能力，让孩子们也有了创作的兴趣和信心，享受到了成功的喜悦，树立了他们不断向上的自信心和积极性。我发现幼儿园的环境教育不仅能满足幼儿对环境的好奇心和求知欲，而且能在与环境的交互作用中激发幼儿的学习动机与学习兴趣，促使培养孩子的多种能力。此外，幼儿情绪的好坏直接影响着他们参加活动的积极性，影响着孩子良好性格的形成。所以，幼儿教师要对孩子满腔的热忱，以及科学的教育艺术来为孩子创设一个良好的心里环境，营造一种安全、温馨、和谐的精神氛围。使幼儿感觉轻松愉快无拘无束，喜欢见到可亲的老师和可爱的小伙伴，使他们幼小的心里想到原来家庭以外的环境同样也是美好的。

最后是“社会环境”

随着时代的变化、社会的发展来看，社会环境是对幼儿教育显示着越来越重要的作用。尤其是现在的社会环境相当复杂，尽管我们的全民素质有所提高，但是还有很多人的素质较为低下，他们的道德行为很败坏，可以利用不择手段来谋取自身利益。那么作为幼儿园的教育必须以大社会、大自然、大环境为课堂。带孩子走出去，让他们了解社会环境及各种成人劳动，扩大孩子空间，使他们能够辨别是非，分清好坏。同时也要为他们提供时间来创造锻炼的机会，培养他们的社会情感和态度。在这方面，我园老师动用了大量的现有资源和社会关系。在去年的红色宣传月活动中，我园大中班老师发动资源，联系我县文化管理部门，带着孩子参观烈士陵园和县古城墙，通过相关讲解和家长配合，使孩子们真正的在红色文化宣传中掌握了很多知识，了解社会发展过程，也知道我们今天的幸福生活来之不易。

通过一些社会活动，更让孩子们有了一个新的认识和体验，也是我园教师开展校园活动以来观念上进一步转变所迈出的可喜一步。和社会接轨，也能使幼儿在成长过程中有了更好的认识，在他们幼小的心里留下了很深的影响。利于健康成长，也能使他们在切身感受和体会中增长知识，开发智力，增进社会环境的认识。培养幼儿对社会各种身份所应有的情感和行为方式，更好促进幼儿的社会知觉，提高他们的判断能力和解决社会中实际问题的能力。

总之，儿童是祖国的花朵，是未来社会的主人，为了能使美丽的花朵开得芬芳、鲜艳，为了能使他们成为社会栋梁之才，对我们所有人来说都是一份责任和义务。更好的促进教育的各种环境因素，家庭、学校、社会三方面教育力量一定要协调统一，这样才能够给孩子一个丰富多彩、轻松愉快的成长氛围，也能使他们的个性得到和谐、自然、充分的发展。也是我们每一个幼教工作者和家长、社会各界的共同认可。同时也能使幼儿在轻松和谐的环境中愉快的获得心里上的满足，产生积极向上的动力，促其个性健康发展。