网络时代高中化学课堂教学的创新途径

罗光志

(广西壮族自治区藤县中学 广西 藤县 543300)

高中化学是高中教育阶段的基础学科，也是培养学生探索创新科学精神的重要阵地。然而传统填鸭式教育方式无法让学生们成为课堂教学的主体，难以激发学生们对化学知识的学习兴趣和探究欲望。面对繁杂的化学基础知识和基础理论，只有依托互联网借助科技手段实施高中化学课堂教学的改革创新，启用新教学理念，采用先进的教学方式，才能让学生们产生参与课堂教学活动的主观能动性，敢于创新，勇于探索。本文将主要论述网络时代教师实施高中化学课堂教学创新的有效途径，希望增进大家对利用网络科技整合教学资源并实施改革创新的认识，为高中化学课程改革作出贡献。

1.实施高中化学课堂教学改革创新的必要性

新课程改革实施以前，高中化学课堂授课模式是以教师为中心。教师为了让学生们清晰地了解繁杂而抽象的化学理论，在课堂上以讲解为主，题海作战为辅，教师和学生们的互动少，没有顺畅的信息交流的通道，学生们的思维分析能力受到限制，经常处于僵化的状态，创新思维难以被开发出来。而随着新课程改革的推行和网络技术的介入，新的教育理念成为教育发展的主流，形式单一的教学模式已不能适应教育发展的新形势，多元教学尤其是依托于互联网和信息技术的多媒体授课模式成为高中化学课堂教学的常态。激发学生们学习的主观能动性、培养他们自主探究和创新意识成为教师在化学课堂上的首要任务。因此，新旧教育观念的转换需要课堂教学改革创新，在网络时代背景下，信息技术在教育领域内的应用将体现其自身优势，成为化学课堂教学改革创新的重要助手。

2.网络时代实施高中化学教学改革创新的有效途径

2.1 利用信息技术激发学生高中化学学习的兴趣和自主性。信息技术是当前教育领域内应用最为广泛的网络科技，对高中化学课程的改革创新有着强大的助益作用。多媒体课件的制作与展示、微课与视频的应用都需要信息技术的支撑。上述授课模式改变了课堂授课的氛围，把单调乏味的课堂转变为色彩丰富、动感十足、内容趣味感强且易于互动交流的形式，不仅更富有吸引力而且学生们在课堂教学活动中可以和同伴、教师进行信息交流，发表自己的看法。这种课堂解惑方式和自己做课堂主人的感觉让学生们沉浸其中，不由自主地产生探究的意愿并积极地采取实践行动，让课堂学习氛围变得更加浓厚，学生们的思维不断受到多种信息的刺激而变得更加敏感和活跃，深度和广度得到拓展，让学生们对化学知识的理解更加深入，对化学学习的兴趣逐渐增强，学习的自主性也不断提升。

2.2 利用信息技术创设教学情境。信息技术的应用使得化学课堂有了更好的方式来创设教学情境。很多学校都不建议化学教师做危险系数较高的化学实验，而多媒体课件可以把化学实验的过程较为精准而详细地展现在学生们面前，且实验的步骤、沉淀的颜色以及气体的产生等细节都展示得非常清晰。教师可以适当添加讲解甚至反复回放重点和难点内容，也可以让学生们根据生动逼真的教学情境来填写实验报告，教师从中了解学生们对实验信息的掌握情况，及时给予释疑或指导。而抽象的化学理论凭借口头言语的表达远不如多媒体课件上既能观色又能视频显示动态变化的情境更吸引人，更清晰易懂。

2.3 依托互联网整合教学资源，实现优化配置。要想在高中化学课堂改革创新，不仅需要化学教师更新教育理念，改变教学策略和教学方法，更需要有丰富且优质的教学资源。在网络时代背景下，化学教师可以依托互联网，根据自己的教学内容和教学需求搜寻适宜的优质教学资源，实现化学教学资源的优化配置和整合，让自己的化学课堂教学内容更加合理,更富有魅力，为教学效率的提高提供便利条件。

2.4 借助互联网搭建高中化学学习平台。高中化学教师不仅可以利用互联网实现教学资源的优化配置和高效整合，而且可以借助互联网搭建化学学习平台，把对化学课程的学习延伸到课外。在当今网络时代，网络社区的构建已经不是新鲜的事情，教师可以把网络社区打造成班级网络学习平台，实现教学课件和教学资源的查阅、微课的观看、试题的下载以及化学学习情况的互动与交流等。当然，教师也可以利用微信和qq等公众信息平台来进行学习方面的沟通与辅导。笔者和所教班级的网络社区就搞得有声有色。笔者经常下载某些化学学习网站上的资料，把它整理加工后放入社区资料库，让学生们自主学习；研究性学习小组拟定了有机化学和酸碱盐方面的课题且研究性学习活动正在火热进行中；而贴吧里关于最近化学小测的情况成为最新的热点话题；“我们生活中的化学”专栏的点击率也在不断攀升，看来，学生们对生活中存在的化学知识非常感兴趣。网络拉近了学生之间、师生之间的距离，也提升了信息交流的频度，学生们感到化学知识距离他们并不遥远，学习积极性也随之不断提升。

综上所述,高中化学课堂教学适逢网络科技提速、新课程改革不断推进的时代。在此背景下，教师要迅速转变教学理念，在自己的教学实际中通过对新教学方式的尝试实施课堂教学创新变革，在教学实践中探究高中化学新教育形势下的发展道路。教师不仅要在新旧教学理念的转换中摸索，在问题的出现和解决的过程中学会反思，敢于质疑，勇于创新，还要不断学习和提升自己的信息技术水平，在和教学实践的融合中发挥信息技术的优势，并依托互联网实现教学资源的整合和优化配置，把高中化学课堂打造成以学生为课堂教学主体、以激发学生化学学习兴趣和探究创新精神的高效课堂。