浅谈中小学国有资产管理的现状及对策

孙现芳

(山东省北镇中学 山东 滨州 256600)

近年来，国家对教育事业越来越重视，对教育的投入力度也在增加，使得学校办学规模扩大，学校的资产，无论从数量、品种、质量上都有了很大的提高。固定资产是开展教育教学工作的物质保障，但一直以来“重钱轻物”的管理思想严重，领导对固定资产的管理重视不够，资产保管员的水平有限，造成了资产流失，重复购置现象严重，因此加强和完善学校固定资产管理，提高资产的使用效率，促进资产结构的合理，已成为学校管理的一项重要任务。本文主要从当前学校资产管理现状及改进方面提出了自已的一些观点。

1.学校资产管理现状

1.1 学校对于固定资产管理意识的淡薄，机制不健全，管理职责划分不清。

1.2 固定资产信息不准确，导致固定资产的盘点信息不准确，有些资产已经报废或者损坏却不能及时进行处理。

1.3 新增的资产没有及时入账，资产存量与实际不符。

1.4 固定资产不及时计提折旧，闲置固定资产占用大量资金，导致固定资产数字不真实。

1.5 各部门从自身利益出发，为各自方便，重复购买相同的固定资产，造成资源浪费，使用率不高。

2.加强资产管理的建议

2.1 强化资产管理意识，层层落实责任。学校领导要重视资产管理，按照“统一领导，分级管理”的原则，层层落实责任制，配备一支稳定、有一定责任心及管理经验的固定资产管理队伍。健全固定资产管理制度，建立合理的内部控制制度，岗位设置要互相牵制，互相制约。对资产的采购与领用都要有完整的报批手续。对金额较大资产的购置要进行可行性论证和审核，防止重复购置，造成学校经费的浪费。对固定资产的报废和减少，应按规定程序进行，定期进行资产检查，对违反制度的部门和个人要及时查处，对执行好的要予以奖励。

2.2 做好资产核算工作，保证帐实相符。应按照规定设置固定资产总帐，明细帐。要保持总帐与明细帐的一致性。对购入的资产要按照要求判断是固定资产还是低值易耗品，是属于办公设备、专用设备还是生活设备，只有判断正确后，才能保证核算正确。另外各科室保管员要建立固定资产登记簿、固定资产卡片，保管员凭入库单、出库单、报废单对资产数量、金额进行登记，特别是一些实验设备，平时并不常见，一定要详细和清楚地分类记录。会计只负责金额控制，季末各保管员与财会部门进行相互核对，发现不符要逐笔核对，做到帐帐相符，帐物相符。资产卡片要注明购入日期、使用期限，保管人员姓名等，必要是可对各保管员进行业务培训，以保证记帐的正确性。

2.3 利用现代工具，加强固定资产清查。固定资产清查是一项复杂和繁琐的工作，涉及面广，准确性要求高，可以借助于现代化的工具对固定资产进行盘点。制定出一套系统的固定资产管理软件，在计算机上建立固定资产总帐和分类明细帐，把明细帐发送到各类保管员的计算机上，同时在计算机上建立“固定资产新增、报损网上登记”制度，实行固定资产登记网络化。每个固定资产都有自已的身份证，做到一物一卡，随时都可以看到学样固定资产的详细情况，避免了资产重复购置及闲置现象的发生。在保证记帐正确的同时，总务部门定期要组织学校领导、使用部门、财会部门参加的清查小组，对固定资产进行实地清查、核对，保持帐物相符。

3.结语

总之，学校固定资产管理是一项涉及多个部门的系统工程，是一项长期而又艰巨细致的工作，必须严格遵守规章制度，层层落实，利用奖惩制度，充分调动学校领导、资产保管员、财务人员及广大师生参于管理的积极性，保护国有资产，防止浪费及毁坏现象发生，保证学校固定资产的安全完整、保值增值，充分发挥固定资产的最佳效应，提高学校的办学活力，将学校做大做强。

并且，对于一些比较内向害羞的学生来说，教师要花更多的精力去关注他们的内心想法，在适时的时候进行提醒，让他们有更多的发表自己意见的机会，提高这一类学生在课堂上的参与度，帮助他们更好的融入到小组合作性学习的过程中。在课堂的最后，教师要进行积极的总结，对于表现较好的学生进行表扬，表现不好的学生也要进行鼓励，在提高学生的学习积极性的同时，积极活跃课堂氛围。教师要明白自己对于学生的评价方式会在很大程度上影响学生的学习态度和信心，在学生平时的学习过程中，教师不能吝惜自己的赞美，要主动去挖掘学生身上的闪光点，并去有针对性的表扬，让学生可以保持自己的学习热情和信心，更好地进行课堂学习。

结论

综上所述，小学高年级语文阅读教学中合作性学习占了很重要的比例，教师应当积极地探索，直到找寻一种更加适合学生的心理特点和学习情况的学习模式。在开展阅读教学的过程中，有效提高自己的教学效率和质量，帮助学生培养一定的团队协作能力和倾听意识，灵活地采取各种的学习策略来积极发挥学生的学习效率。总而言之，教师要积极做好自己的引导作用，帮助学生开展更好的合作学习，充分发挥这种学习模式的真正价值，达到理想中的学习目标和效果，为学生今后的学习生活奠定必要的基础。