例谈活动教学对促进幼儿语言发展的作用

李素敏

(河北省迁安市野鸡坨镇东周庄中心幼儿园 河北 迁安 064400)

幼儿语言教育主要以活动为载体，巧妙设计幼儿语言活动，多方面发展幼儿语言技能，是幼儿园教师需要重点考虑的问题。《指南》中强调：营造温暖、宽松的语言环境，帮助幼儿学会恰当的表达情感，增强幼儿的理解和表达能力，进一步拓展学习经验。但是，从客观上讲幼儿的大脑思维还很不完善，在语言教学时存在一些问题，如幼儿对教师的语言理解有偏差，或者幼儿缺乏应有的沟通。所以，幼儿教师在语言教学时需要选择科学、合理的方法，拓宽语言教学资源，善于挖掘幼儿的语言才能，充分发挥活动育人的作用。

1.优化课程活动互动，激发幼儿语言兴趣

幼儿教师要善于改变常规做法，善于换位思考，给幼儿提供语言展示的机会，尊重幼儿的身心特点，不断优化课程活动，使幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间达成互动交流，从而激发幼儿的语言行为。比如讲幼儿语言《美丽的伞》，伞是生活中的日用品，小朋友对伞也不陌生，在教学时幼儿教师通过多媒体播放动画，构建活动情境，大屏幕出现了一个下雨天，小朋友们打着雨伞在雨中行走，每个小朋友的雨伞都是有区别的，五花八门特别好看。然后幼儿教师出示真正的伞，带领幼儿们探索伞的特征及作用，幼儿都积极的与教师互动，有的幼儿说伞可以挡雨，还可以挡太阳；有的幼儿说伞有大有小，而且颜色也不一样；还有的幼儿说有印有小动物团的伞，还有带花边的伞。幼儿教师对幼儿的解答加以表彰，接下来引导幼儿动手绘制一把伞，要求体现出幼儿的创意，这时幼儿们纷纷动手绘画，有的用蜡笔画，有的用手指点画，还有的用粘贴画。画完后比一比谁的小伞更漂亮，要求幼儿互相评价，能用较清楚连贯的语言与同伴进行交流，发展幼儿的表达能力，培养幼儿的美感和个性思维，体验交流的乐趣。

2.发挥户外运动作用，增强幼儿语言交流

户外运动是训练幼儿语言技巧的好方法，有利于幼儿多感官齐运动，为幼儿积累运动经验，在运动的合作、竞争时增强语言交流，挖掘幼儿的潜力，让幼儿体验在自然环境中愉悦身心的快乐。比如讲幼儿活动《小小旅行家》，主要锻炼幼儿走和跑、跨步和跳、钻和爬等动作，培养幼儿的旅游设计、方案交流、不畏艰难等精神品质。幼儿教师将幼儿带到户外游戏区，为幼儿讲解游戏的规则：根据统一指令活动，首先是按照纵队行走，幼儿彼此前后紧跟，但彼此保持相应的距离。其次按照指令向给定的方向走或跑、跨步或跳。讲完规则以后，幼儿教师让幼儿尝试着复述规则，一方面加深对规则的了解，另一方面鼓励幼儿充分交流。在活动时，幼儿教师播放活跃性强、富有动感的音乐，首先让幼儿自主探索旅行路线，说说自己设计的旅行方案都是什么样的，把活动的主人还给幼儿，丰富幼儿的感性认识。接下来幼儿教师为幼儿们总结旅游路线，幼儿们听着自己的设计方案很是自豪，自信心十足，时不时还和老师进行交流补充。幼儿们在活动中互相协作，互相鼓励，收获到了成功的乐趣，也学会了如何与同伴交流。幼儿通过这样的活动不仅仅锻炼了语言和运动能力，最具教育价值的是历练了幼儿的合作意识，让幼儿学会在互动中成长。

3.开展幼儿亲子活动，提升幼儿语言能力

幼儿园语言教育过程中，家长的配合是必不可少的。众所周知，家是幼儿成长的主环境，家长的语言会对幼儿有很大的影响。因此，幼儿教师要向家长渗透科学的育儿观念，定期组织主题亲子活动，发挥家园共育优势，提升幼儿语言能力。比如开展《童话故事我来说》亲子活动，家长和幼儿进行了一次故事表演活动，分别穿戴好服装，幼儿与家长的那种灵动、默契、自信情感交融浑然一体，让童话故事那么有声有色、感人至深。表演过程中幼儿收获了很多，学到了故事的真谛，锻炼了临场发挥能力，也认识到了语言的强大作用。再比如开展《趣味童年我来谈》亲子活动，幼儿教师为家长和幼儿播放歌曲《童年》，引出活动主题：童年的留存是美好的，不仅是一种情感的留念，其实想留住的更是那份童年的心。首先让幼儿说一说自己童年当中最有趣的事，幼儿们畅所欲言，有的说春节去日本旅游十分开心，有的说得到心仪的玩具很高兴。接下来让家长们诉说童年记忆，给幼儿带来一次心灵的教育。活动最后幼儿教师设计了亲子互动游戏，如跳方格、丢手绢等，尽情展现幼儿们的天性，幼儿在这种亲子活动中既能锻炼语言表达和组织能力，又得到了心灵和情感的培养。

总而言之，活动教学对幼儿的语言发展与培养作用深远，它可以让幼儿的语言学习更为人性化和专业化，帮助了幼儿形成语言规律，还有利于幼儿养成良好的语言习惯，为深入培养幼儿的倾听能力和交流能力奠定基础。幼儿教师要尊重幼儿的认知事实，激励幼儿自觉自愿参与到语言行为中，发展幼儿的语言能力。