立德树人背景下小学体育德育教学探究

计月华

(江苏省吴江区盛泽实验小学 江苏 苏州 215200)

随着新课改的不断深入，学生的全面发展变得越来越重要，在这样的前提之下，小学体育的教学要求就变得相对比较严格。再加上核心素养教学观念的相关要求，立德树人就变成了教学的首要目标。所以作为小学体育的任课老师，为了在课堂上渗透德育，首先就要从自身做起，积极通过一些德育资源去学习有关于德育的内容，有利于老师树立一个正确的教学态度。然后老师在充分了解了德育的情况下，再将德育融入到体育教学中，让学生通过老师的引导，可以更好地提升他们自身的综合素养，构建高效课堂。下面我们就主要从多媒体教学、小组合作以及实践活动等三个方面入手，对立德树人背景下小学体育德育教学策略展开具体的论述。

1.利用多媒体教学，促进德育渗透

在小学体育的教学过程中，大部分的教学内容都需要在学校内的体育场地进行教学，在这种有限的场地上，学生们能学习到的只有一些相关的技巧与动作，几乎很少涉及到德育的内容。所以为了顺应新课改的要求，促进德育在日常教学中的渗透，老师就需要利用多媒体进行教学，让学生们可以在无限的“课堂”中，去进一步了解一些有关于德育的内容，加深他们对德育的认识。在促进他们主动学习的基础上，也积极促进了小学体育的德育教学，有利于提高学生的核心素养。

例如：在进行小学数学的教学过程中，为了提高学生的道德素养，促进素质教育的发展，老师就需要利用多媒体技术进行教学，促进德育的渗透。比如，在组织学生们学习一些篮球的动作技巧的时候，就可以利用多媒体课件，让学生们进行一些篮球比赛的观看，在视频中，有一队的队员受伤摔倒了，对方的其中一个队员立马将其扶了起来，老师就可以抓住这个机会，告诉学生们，比赛固然重要，但是友谊永远是第一位的。这样的教学模式减轻了学生的学习压力，也有利于德育内容的渗透。

2.组织小组合作，促进德育教学

在小学体育的教学过程中，一般的老师在进行体育教学的时候，一般就是整体教学，而学生也都是自己学习自己的，从而导致班级的学生比较懒散，不利于德育教学的开展。所以为了改善这一现象，体育老师就需要在课堂教学中，利用适当的时机组织学生们进行小组合作，让他们可以在与自己同学互帮互助的情况下，去进一步学习，熟练掌握技巧。并且这样可以加强他们的团结协作意识，让他们真正认识到体育精神中的团结精神。通过这种思想的渗透，可以更进一步向学生宣传德育的相关内容。

例如：在进行小学体育的教学过程中，为了整体提高小学生的综合素养，让他们可以更好地成长，老师就可以组织他们进行小组合作，促进德育教学。比如，在组织学生们学习排球的过程中，老师就可以提前将班级的学生进行一个分组，然后让学生在日常的教学中都以小组的形式进行训练。在过了一定时间以后，老师就可以组织小组与小组之间进行一次竞赛，让他们可以通过这种方式检测自己小组的训练成果，同时也可以加强他们的合作意识，让他们意识到一个团队必须要团结才可以成功，有利于德育教学的进展。

3.开展实践活动，促进德育生活化

在小学生的学习过程中，一个良好的环境可以更好地刺激他们进行学习，也可以加强他们对知识的理解。但是在传统的教学中，老师只注重自己绝对权威的地位，却几乎忘却了以生为本的教学理念，不利于学生的发展。所以在进行小学体育德育的教学过程中，为了让学生可以更好地在掌握知识的同时，接受到一些关于德育的内容，老师就可以通过实践活动的形式，让课堂更加的生活化，让他们亲身体验以后，加深理解，从而让他们对这个课堂记忆深刻，有利于促进教育领域德育的发展与进步。

例如：在进行小学体育德育的教学过程中，为了让学生更加容易的理解一些德育的内容，老师就可以开展实践活动，促进生活情境的创建。比如，在组织学生们学习障碍跑的相关技巧的过程中，为了积极的引入德育，老师就可以在组织学生们进行障碍跑竞赛的时候，可以在现场创设生活情景。将终点制作成救灾现场，学生们充当消防员们进行及时的灭火，在这样的情境下有利于激发学生的潜能，同时也让他们学会勇敢与果断，让他们从中体会到责任，有利于德育的渗透。

综上所述，在现在的教育背景下，德育变得十分重要。再加上为了促进学生的全面发展，小学体育的教学也受到了重视，两者一结合，小学体育德育的教学就成为了体育老师所要努力的方向，旨在促进学生核心素养的培养与提升。